四年級語文下冊《漁夫的故事》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的四年級語文下冊《漁夫的故事》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1．認識8個生字。
2．理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3．理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。
教學重點和難點：
1．瞭解民間故事情節曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。
2．從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。
教學準備：多媒體和關於《東郭先生和狼》的閱讀材料。
教學時間：一課時
教學過程
一、匯入新課。
今天我們學習《漁夫的故事》（板書課題），講述課後“資料袋”內容。課前閱讀提示。
二、學生充分自學，讀準，讀通課文，整體感知
1．自學課文
2．檢查自學效果：
檢查生字詞自學情況。
（2）說說課文講了一件什麼事。
三、小組合作學習，理清脈絡
1．小組交流：
故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分：
無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰勝魔鬼
2．快速瀏覽全文，找出相應段落。
四、投影提示閱讀提綱，小組合作學習
1．默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象找出有關語句劃下來。
2．小組交流：
魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢
漁夫：從容，鎮定，聰明
3．練習讀一讀劃出來的句子。
五、全班交流
1．漁夫救了魔鬼，魔鬼為什麼以要殺了他呢？
你們相信魔鬼的話嗎聯絡前後文，找出有關內容說一說。
2．讀一讀魔鬼的話，感受魔鬼的兇殘本性。
3．漁夫又是怎樣戰勝魔鬼的呢？
指名說說漁夫是怎麼想，怎麼說，怎麼做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。
六、讀一讀
出示掛圖投影，學生多種形式練習讀書，培養語感。
1．分角色讀。
2．表演讀。
七、講一講
指導學生講故事，重點講好魔鬼為什麼要殺漁夫和漁夫戰勝魔鬼部分。可以展開想象，有所創造。
八、總結全文
讀了這個故事，你受到什麼啟發？
九、課外拓展
課後閱讀《一千零一夜》中的其它故事。和《東郭先生和狼》
板書：
無意中救魔鬼
魔鬼要殺漁夫
漁夫戰勝魔鬼
教學反思：
《漁夫的故事》是一課閱讀課，內容不復雜，又是學生喜歡的故事，理解起來並不難。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門封鎖魔鬼的瓶子。他開啟瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鑽了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子裡。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。
在教學本課時，我放手讓學生自己讀通、讀懂，用了一課時抓住以下環節展開教學。佈置學生課前預習→出示字詞檢查學生字詞掌握情況→抓重點詞句體會漁夫和魔鬼的性格特點→學生有感情朗讀課文→複述課文。
由於學生喜歡神話故事，學生學起來興趣盎然，特別是學生抓住重點句子談漁夫和魔鬼的性格特點時，學生的發言可謂是精彩紛呈，同學們都能從文中找出相應的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點。也能從句子中體會到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點。
總結文章所能告訴我們的`道理時，我抓住描寫漁夫的心理活動的那句話來分析，“這時漁夫想道：‘他是個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能壓住他的妖氣。”讓學生討論對這句話的理解。從而得出“擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。”的主題。
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