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三年級美術新穎的電腦說課稿

三年級美術新穎的電腦說課稿

  一. 教材分析

  本節課要面對的教學物件是小學三年級的學生,這階段的學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期,結合學生的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定本課的教學目標:

  思想目標:體會設計的意義,形成對美的感受和認知。

  知識目標:透過教學活動,讓學生了解電腦,嘗試運用不同的表現形式設計和製作。

  能力目標:培養學生對生活情感的表達能力,發展創新思維和審美能力。 明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了。

  教學重點,難點是:鼓勵學生動腦大膽想象並採用與別人不同的創意與造型。並能夠將繪畫與其它造型方法結合,共同運用於電腦模型的裝飾美化。

  二. 教法學法

  在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,透過情景創設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養自主學習主動探究的意識;透過評價激勵,引導學生積極互動,體會創作的快樂,發展學生的想象力、提高學生的創造力。

  三.教學過程

  為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的.教學流程如下:

  (—)創設情境 欣賞範例 我首先設計了“創設情景——欣賞範例”這一環節,因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的手工作品——電腦,為後面設計電腦做好鋪墊,引導學生透過體會電腦在生活中的重要性,懂得使用電腦,引出本課課題—《新穎的電腦》

  (二)引導啟發 瞭解電腦 其次由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了“引導啟發 瞭解電腦”這一環節。先出透過提問引導學生觀察探索,瞭解。這一環節的設計為學生的製作設計了一個坡度,減低了難度。透過語言表述與語文課相結合,培養學生口頭表達能力。教學活動中,以此調動學生勇於表現、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

  (三)自主探究 製作電腦 接著我設計了“自主探究——製作電腦”一環節,因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,正當學生情緒高漲,相互交流,積極互動,講解自己的製作想法,瞭解不同的方法步驟,並大膽地展示出一個設計與眾不同的作品。透過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現了以學生為主體,使學生成為學習的主人。

  (四)大膽創作 製作 為了給學生一個自由發揮、創造的空間,我設計了“大膽創作——製作”這一環節,鼓勵學生對自己的作品進行再創作,在再創作過程中,我強調學生注意色彩的搭配協調,製作同時,並播放兒童歌曲,營造輕鬆的學習氛圍,讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發表自己的看法,學會解決問題。

  (五)展示欣賞 評價作品 我接著設計了“展示欣賞——評價作品”的環節,這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時,我讓學生採用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養學生自信心,體驗成功的喜悅。

  (六)課堂小結 擴充套件延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最後設計了“課堂小結——拓展延伸”環節,在課程即將結束時,問學生:“這節課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節課的總結和梳理。

  最後,我給學生留了一個拓展延伸的作業:和家長共同創作一個更漂亮的電腦拿到學校來,把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

  1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什麼地方製作的棒?

  2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  四.板書設計:

  根據教學活動的安排,板書設計分三部分:課題《新穎的電腦》基本特徵示意圖和展示區。

  總之本節課透過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創造,他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養,真正實現了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。

  我的課說課完畢,謝謝大家!

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