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教師實習心得:論如何上好一節生物課

2020年教師實習心得:論如何上好一節生物課

  其實要想學好任何一個學科,必要的練習、考試是必不可少的,那麼生物也是如此。因而上好一堂習題、試卷講評課也是生物教學中的一個重要環節。透過講評能幫助學生澄清模糊概念,培養學生思維能力,明確解題思路,提高解題能力。一堂高質量的習題、試卷講評課往往能起到做幾份練習的功效。因此,我們應注重習題、試卷講評課的教學。

  習題課是高中生物教學中非常重要的一種課型。好的習題課不僅要解決學生昨天的問題,更要能夠幫助學生解決明天可能遇到的問題,但是要上好習題課卻不是那麼容易。這一個月以來,上過幾次習題課,但效果卻不是很好。有的同學知識點能夠記住,但一做題就無從下手,那麼這就需要我們做題時有較高的思維能力,能夠明確解題思路。知識能夠記下來是一回事,會做題又是一回事。記得高中時做物理題時,公式熟記於心,解題時卻無從下筆。這就需要我們多做習題,能夠把記住的知識點用到題目上,在不斷的做習題中培養自己的思維能力,明確解題思路。

  我原本以為習題課很容易講解,但是當我真正備課,思索每一道題如何講解才能讓學生更容易理解時,我發現習題課並沒有那麼容易。以往幾次習題課,總是按照從第一題到最後一題的順序評講,這種方式從表面來看,似乎顧及到了全班各個層次的學生。因為從作業批改的情況來看,不管是簡單還是複雜的題目,都有學生做錯。可是這種方式的弊端也有很多,比如這種評講方式重難點很難突出,那麼學生也就不知道重點掌握什麼,也不知道哪些題目對於本班來說是容易做錯的。其實我們在講習題和評講試卷之前應該有目的`、有計劃、周密而慎重地選擇習題,這是減輕學生負擔的一個積極措施。透過批閱學生試卷,獲取對學生做題情況的初步瞭解。看學生一般都在哪裡出錯,根據錯誤的地方確定哪些題目需要講,並對所要講的題目,挖掘出錯誤的深層次的原因,這樣才能更順利的進行習題及試卷的講解。

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