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教師實習心得體會:如何有效的進行課堂紀律管理

教師實習心得體會:如何有效的進行課堂紀律管理

  在課堂教學中,難免出現各種課堂問題行為干擾教學活動的正常進行。所以說課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。透過課堂紀律管理,可以培養學生自覺遵守紀律的好習慣,創設一個最佳的教學環境,提高課堂教學效率。因此,加強課堂紀律管理,對於維持良好的教學環境,保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。

  就課堂紀律的基本內涵一般來說,紀律有三種基本涵義:

  1.紀律是指懲罰;

  2.紀律是指透過施加外來約束達到糾正行為目的的手段;

  3.紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。

  三種涵義中,我覺得後兩種是十分重要的。如果學生沒有很好的自制力,那麼就需要教師及時進行對其進行紀律約束,當然,這種約束並不簡單的指教師去管理。課堂紀律是與課堂教學氛圍十分相關的。在課堂上要合理組織好內容,最佳化教學手段,發揮學生的主動性,關注全體學生,注意資訊反饋,創造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍,否則不利於控制課堂紀律,進而影響學習的效果。要跟學生保持適當的距離,跟學生走的太近,不利於老師在學生心目中的威嚴形象。

  我班內就有一名課上經常睡覺的學生,觀察多堂課發現:這位學生的課堂參與度較少,其他學生在積極回答老師問題和老師互動時,他卻走神,沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學活動的.快樂,已致沒有學習的激情。由此出發,我在課下時,會走到這位學生身邊,詢問在課上收穫了什麼,有沒有疑問(目的是讓他意識到老師是關注他的);在平時小練中,對於這位學生的解題小毛病,我會不失幽默的指出;在之後,我點出了他課上總是走神,睡覺的問題(這時他已回主動承認,願意主動糾正)。總的收效還是不錯的,之後的課上,小練上都是很積極。

  課堂紀律管理是需要教師輔助,學生自行約束的,是教師與學生的共同參與活動,在平時與學生相處中要樹立教師的威信,課堂上要努力關注到每位學生,調動學生主動參與課堂活動,讓學生在課堂上發光發彩,體會學習的樂趣。

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