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備戰高考 :高考文綜歷史題考點

備戰高考 :高考文綜歷史題考點

  關鍵詞一:匹配

  就是說你在答歷史題的時候,答題內容一樣要與所給的材料、時間、不同時間段的政治和經濟等特點、分值、立場等匹配起來。這樣的話,你才能百發百中,最大限度的得分。

  例如舉幾個例子:

  2011年北京卷,選擇題第21題:16——17世紀,英國物價上漲了256%,工資上漲了145%,地租漲幅遠遠低於物價漲幅。這一現象出現的原因有:

  (1)英國成為海上霸主  (2)工業革命  (3)殖民掠奪  (4)奴隸貿易

  A(1)(2),B(2)(4) C(1)(4)D(3)(4)

  那麼在答這個題目的時候,我們就想到“匹配”,一是與時間“16——17世紀”匹配,和空間“英國”匹配,與題目要求“原因”匹配。那麼這個題目答案就一下子出來了。這段時間,英國還沒有成為海上霸主,也沒有進行工業革命,這些都是在18世紀,因此與時間上就不匹配。所以答案是D。

  孫中山(1866——1925)在回憶錄中寫道:“28歲那年,我就與20多個華僑,在海外成立起革命團體,決心用流血鬥爭推翻滿清王朝。”孫中山“28歲那年”的行動,出現的原因有:

  (1)《馬關條約》簽訂,(2)提出改革要求遭到拒絕,思想發生轉變(3)“西學”傳入和西方民主思想的影響,(4)民族資本主義經濟的發展。

  A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(2)(4)D(1)(2)(3)(4)

  那麼答這個題目,看看時間與事件上是否匹配,孫中山28歲那年,應該是1894年,《馬關條約》是1895年簽訂的,因此在時間和事件不匹配,答案不含有(1)。

  那麼我們再來看看材料題:

  唐太宗發現一個人詐偽做官,便下令處死。但負責此案的官員戴胄說:“法者,國家所以布大信於天下;言者,當時喜怒之所發耳,陛下發一朝之忿而許殺之,既知不可置於法,此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命,對他說:“法有所失,公能正之,朕何憂也!”

  以上故事實質上反映了哪兩種全力之間的衝突?結合材料指出,唐初期君主的權力受到哪些方面的制約?據此,唐朝的君主專制制度呈現怎樣的特點?

  那麼在答題的時候,與時間匹配“唐代初期”與當時的政治制度結合,與材料內容匹配,材料中說皇帝的由於受到法權掌握者的建議,就改了決定,於是可以得出當時皇權受到相權和法權的制約。與問題匹配“唐朝君主專制制度的特點”,馬上想到:集體決策,具體表現為君臣、中央各部門相互配合、協調。

  答案為:

  皇權與法權的衝突(很多學生答出於相權的衝突,就不得分了,因為與材料內容不匹配,緊緊考死記硬背積累的東西,盲目的拿過來用,這樣肯定不行)。皇帝受到相權和法權的制約。唐代在君主專制政體下,形成了集體決策的局面,君臣關係,中央各部門之間的關係都配合得比較協調。

  因此說這個“匹配”是貫穿整個考試的關鍵詞,能幫助你在審題,答題、組織答案等環節上,不誤入歧途。

  第二個關鍵詞:角度

  很多簡答題,答題角度都是通用的,例如你在答以下問題的時候:

  以農立國思想出現的原因

  我國民族工業出現短暫春天的原因

  中國古代手工業未出現生產領域的技術革命的原因等等問題,

  你可以從“政府(統治階級)、內因、外因等”角度來組織答案

  中國古代手工業未出現生產領域的技術革命的原因

  組織答案的思路如下:

  統治者角度:往往對民營手工業的發展加以限制,如重農抑商政策,阻礙了生產的發展,不利於新技術的研究和發明。

  內因角度:代表最高水平的.官營手工業侷限於為皇帝貴族等服務,新技術難以推廣,受到私營手工業和小規模經營和是世代嚴守技術秘密,使生產技術難以交流和提高。

  外因角度:受到經濟體制的影響,受到自供自給體制限制,規模小,社會需求小等。

  受到官營手工業的壓迫,使得工匠缺乏改進技術的積極性。

  因此說,建議大家在考前,看看一些答題角度中的元素,例如說:消極、積極、進步性、侷限性、政治、經濟、思想、社會、對外等等,站在不同的角度分析問題,這樣有助於你多角度組織答案,從而實現最大限度的得分。

  考前時間不多,其餘的關鍵詞不用再講,匹配、角度要用好,你歷史成績肯定會有提高。

  我們還要看一下歷史簡答題目的評分細則:

  一等:緊扣評論物件,觀點明確。合理的引用史實,進行多角度評論;論證充分,邏輯嚴密,表達清楚。

  二等:能夠結合評論物件,觀點明確,引用史實評論角度單一,論述較完整,表述清楚。

  三等:或略,希望大家都不要拿到三等的分數。

  如果說,還有一些同學用不上來以上的兩個關鍵詞,我再給大家一個系統的方法,在考前套用一下:

  審題方面:應該做到以下要求:

  注意提示詞,明確基本思路和答題方式。注意限定詞,時間、空間,程度等。提取中心詞,找出圍繞中心的具體方面內容,根據分值組織答案,注重材料的內部關係,例如因果、遞進等。

  組織答案方面:

  全方位的結合基本素材、材料資訊、知識點等

  內容組織答案。問什麼答什麼,簡明扼要。語言準確規範,邏輯嚴密,史論結合。多角度組織答案,客服思維定勢,書寫答案做到要點化、段落化、序號化、工整化。

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