初中音樂欣賞《伏爾加船伕曲》
課時安排： 1課時
教具準備： 多媒體 課件
教學目標：
1、學會聆聽音樂。
2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。
3、能夠對歐洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，並主動探索與其相關的音樂 文化內涵。
教學重點： 音樂所表達的情感、主題思想。
教 法： 講授法、討論法、欣賞法。
教學過程：
一、新課匯入：
教室牆上掛著俄羅斯風景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的縴夫》。 播放由古箏演奏的樂曲，讓學生愉快地走進教室。 課件播放歌曲片段： （1）王宏偉演唱的《西部放歌》（2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍天》（3）《伏爾加船伕曲》 師：請同學們辨別它們分別屬於那種音色？它們各有什麼特點？ 生：（1）屬於男高音、高亢純正甜美。
（2）男中音、渾厚 。
（3）男低音、渾厚。 師：同學們注意區分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點來 劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。 （設計意圖：創設情景，引入課題，感悟音樂，以音響的美吸引學生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點。）
二、新課教學
師：今天我們大家一起學習以男低音演唱的《伏爾加船伕曲》。 課件出示課題：音樂欣賞《伏爾加船伕曲》。 1、 聆聽音樂（第1遍）。 師：請同學們聽音樂《伏爾加船伕曲》，並思考：你從音樂中聽到了些什麼？歌曲屬於哪個國 家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？ 生： （1）我聽到了沉重的號子聲。 （2）俄羅斯歌曲。 （3）力度有弱有強。 （4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，學生不易理解）。 （設計意圖：讓學生學會聆聽音樂，感受音響的樂趣，從音響中能有所聞。） 師：請大家看牆上列賓所作油畫《伏爾加河上的縴夫》，並結合小學所學過的課文，剛才聆聽的 音樂，討論歌曲的思想內容。 生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船，反映了沙皇的統治下人們承受著 痛苦。 （設計意圖：讓學生同其它學科聯絡起來，積極主動的`投入到課堂中來，有益地自主學習，有效地探究學習，充分地合作學習。）
2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。 師：請問歐洲最長的河是？ 生：伏爾加河。（全體學生齊聲回答） 師：對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，並且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。 播放音樂開始部分（1-20小節）A 師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什麼？
生：我彷彿看到了縴夫在遠方拉縴勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。 師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什麼作用？ 生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。 師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉縴、放排，碼頭搬運，建築工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、製鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種， 必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創造出來的。
分別播放音樂（21—36小節）A1 （27—52小節）A2 （邊聽邊講解） 師：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號召性的音調結合而成，音樂顯得更加沉重而有力。 （2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最強音上的同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。 播放音樂尾聲（53—64小節）
師：尾聲你想到了什麼？ 生：歌曲開頭那低沉的音調再現，不僅達到首尾呼應統一，而且使人彷彿耳聞目睹，描繪出 縴夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復而遠去，直到最後消失在遠方的情 景中。 （設計意圖：同學們透過聆聽音樂深入理解音樂，與學生的生活聯絡在一起，深入理解號子，體驗音樂的情感，音樂所表達的內涵。培養學生的審美能力。）
師：歌曲的結構圖式： A A1 A2 尾聲 （1-20小節） （21-36小節） （37-52小節） （53-64小節） 歌曲的主要藝術特點：（教師講解） 師：歌曲力度層次的變化特點？ 生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點（學生齊聲回答） 師：本節課學習的勞動號子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
師：生活中常見的號子的固定音型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X （2）嘿 一|左來|嘿一|左-| X X|X X|X X|X-|
師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。
完整聆聽全曲（第3遍）結合前邊的分析、領會音樂所表達的情感。 （設計意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。）
3、表現音樂、創造音樂 師：歌曲的主題思想是什麼？請同學們分組討論，各組請代表分別說說討論的結果。 生：“踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。”深入反映他們以堅韌不撥的毅力，同沙皇政 府作鬥爭，對未來光明的追求和嚮往。（彙總結果） 師：同學們結合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請記出你記憶感受最深刻的樂句。
生：積極拿出紙和筆，記下樂句。 師：結合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請同學們以自己喜歡的表現方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術形式） 這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一定是屬於你自己。 （設計意圖：透過對音樂的理解，以各種不同的藝術形式表現音樂，培養學生動口、動腦、動手的能力，能將音樂創造性的發揮。音樂最終告訴了我們什麼道理，受到了什麼啟發。學生受到了什麼樣的教育。）
4、課堂小結：
本節課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去後自己學會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我要珍惜現在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發展做出自己的貢獻。
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