論中職音樂教師如何更好地教學
在中等職業學校的學前教育專業音樂教學涵蓋著聲樂、視聽練耳、音樂欣賞等較多的專業性門類，這對於沒有接觸過音樂專業學習的中職生來說，無疑是很大的學習負擔。因此中職音樂教師在教學中要善於運用多種教學方法，全面提升學生的音樂綜合能力，為學生今後的就業工作提供建設的保障。
1聲樂學科的教學
聲樂教學是中職學前教育專業音樂課教學的重要組成部分，它貫穿著音樂教學的始終。教師在選擇教學的內容時應當根據幼兒教師的崗位需要，不僅要選擇一些初級的聲樂歌曲，同時還應當伴隨著聲樂教學加入一些兒童歌曲的學習內容，以便學生將來在實際教學中的運用。在系統訓練之前，教師應當對學生進行全面細緻的瞭解，充分的掌握學生的性格特點、學習習慣、聲音條件等，以此為根據，因勢利導，幫助學生找到最適合學生的學習訓練方案，讓學生都能夠得到最好的發展。在學習兒童歌曲時教師應當適當的進行體態律動教學，以此豐富學生的學習內容。中專的學生都有著較強的自主意識，筆者在教學中運用學生這一學習特點，讓學生運用身邊的器具製作簡單的打擊樂器，並讓學生自己編排舞蹈動作，透過符合學生學習興趣特點的教學內容，有效的調動學生的學習積極性，使全體學生都能夠積極主動的參與到課堂學習中來。在中職音樂教材中有很多具有這舞蹈性的音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，如過這些音樂作品僅僅是進行欣賞教學，那麼很難讓學生對曲子本身流下深刻的印象，直接造成學生上課學下課忘的情況。所以在進行聲樂教學的過程中教師應當創造性的引導學生進行體態律動學習，藉此提升學生的綜合能力。
2樂理、視聽練耳教學
學前教育專業的學生將來畢業面臨的崗位將是幼兒教師，面對年齡段較低的幼兒，複雜難懂的樂理知識運用較少，而根據樂譜視唱兒童歌曲部分和能夠根據播放音樂，將曲子記錄下來的這種能力則會較多的運用。因此在教學中教師應當以就業為導向適當的降低對學生樂理教學的比重，主要側重提升學生的視唱練耳教學。在教學中筆者著重加強對學生進行聽力練習教學，從最基本的一度二度聽力練習到最後的八度練習，由低到高，逐步的加入節奏練習。在教學中教師運用鋼琴伴奏幫助學生進行音高練習，並逐步的達到能夠將一首兒童歌曲輕鬆視譜演唱的能力，透過這種由簡到難、有側重的教學方法，有效的提升全體學生的學習效率，使學生都能夠很好的.掌握樂理、視聽練耳等音樂科目。
3音樂欣賞教學
音樂欣賞教學是幼兒園音樂教學的重要教學方法，幼兒的年齡段較低對於一些複雜的音樂只是學習很難提起學習的興趣。因此教師要加強對學生音樂欣賞教學能力的提升，幫助學生掌握更高的音樂欣賞教學能力，使幼兒教師在今後的工作崗位上，能夠更好的引導幼兒透過欣賞音樂作品，分辨善惡美醜。在教學中筆者發現很多中職學生大都喜歡流行歌曲，而對於一些傳統歌曲、鋼琴曲、小提琴曲等音樂作品則是興致缺缺，在音樂欣賞教學中很多學生都存在著欣賞課活動課的錯誤觀念，很多學生在音樂欣賞課中開小差、打瞌睡、吃零食等，嚴重的影響著課堂教學有效性的提升。產生這種情況的主要原因就是學生對教師教學的內容不感興趣，針對學生在學習中出現的這種情況，筆者在教學中採用多媒體教學的方法進行欣賞教學，例如筆者在對阿炳的作品《二泉印月》進行欣賞教學時，筆者在課前的備課中，找到了很多關於阿炳創作《二泉印月》時的心理特點，並找到有關《二泉映月》的相關電影、影片，並給學生講解這首曲子的演奏形式，透過這些小知識點的匯入引起學生學習的興趣，學生再透過音畫同步的曲目欣賞，讓學生去體驗那夜深人靜，泉清月冷的淒涼情境，感受一個飽受摧殘老人的不屈精神。在培養學生專業知識點的同時還提升了學生的基本常識。透過多媒體教學使音樂課堂教學變得更加生動、更具藝術感染力，激發學生興趣的同時提高教學質量，有效的改變了學生以往對傳統音樂不感興趣的學習情況。
總之，新課改的號角已經吹響，廣大的中職音樂教師應當響應新課改的號召，積極投身到中職音樂課堂教學的創新改革中去，為我國新課改添磚加瓦，努力培養出更多的綜合型的音樂人才，使中職學前教育專業的學生都能夠全面發展。
參考文獻
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