教育無處不在作文（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的教育無處不在作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育無處不在作文 篇1
“老師，你不是說以後下樓梯的時候要拉著我的手嗎?”看著睿群一臉認真的跟我說這句話時，我的心裡怦然一動:原來他一直都記得。
事情的起因還得從兩三個星期以前說起：每次領著孩子們下樓活動時，總有那麼兩三個男孩子喜歡順著樓梯的扶手往下滑，這是件很危險的時。每次叫他們下來時出了一個孩子外其他的孩子都會趕緊下來，這個孩子就是睿群。當我提醒他不要從樓梯上滑下來時，他還振振有辭：“這樣不是更快嗎？”經過幾次後，別的孩子就有意見了：為什麼睿群老是滑呢?孩子們很是不平，睿群能滑，我們就不能滑嗎？並且有的孩子還有學睿群的跡象。為了孩子們的安全，也為了消除孩子的不平心理，我就對睿群說：“以後下樓梯的時候我們兩個就拉著手吧。”當時睿群也欣然同意了。然而好景不長，他的老毛病又犯了，外出做操或散步時，不是滑樓梯就是到處亂跑，有時候忙於照顧其他的孩子也就顧不上拉著他的手。我以為他早就把這件事忘記了，沒想到他竟然還記得。於是我對他說：“老師當然記得，以後你可不要再忘了。”睿群很乖的拉起我的手，一邊走一邊跟我說話，那樣子與平時的他簡直判若兩人，像極了一個斯文的小孩兒。如今他又突然冒出這麼一句話，我一下子被感動了，這種感動大概除了當父母的也就只有幼兒教師能夠體會到。於是我問睿群：“你知道老師為什麼要提出和你拉著手嗎？”“是你很喜歡我嗎？”“老師是很喜歡你，但是老師喜歡你從樓梯上滑下來這種行為嗎？”“不喜歡。你是不想讓我從樓梯上滑下來。”“對，因為那樣做很危險，就算你自己很小心掉不下來，但是你能保證你前面的小朋友不被你撞倒嗎？”聽了這些睿群低下頭不說話了，只是乖乖得跟著我往下走。我知道他已經認識到自己的錯誤了，只是還需要我幫他繼續保持好的習慣。
孩子並不是不懂事，只是有時候他們比較貪玩，往往把安全置之腦後；孩子也不是故意不聽話，有時候他們也有自己的看法，要讓他們認清事情的對錯可能要多花費一些時間和精力；千萬不要把孩子當成工具來擺佈，他們是活生生的人，如果你處事不公，他們是不會心服口服的，即使當時不說什麼，但他們的心裡肯定會對你有看法。在很多時候，我們往往想找一中最快捷、最有效的教育方法，而事實上教育本來就是一個緩慢的過程，一次兩次可能看不到效果，但是時間長了，一種習慣就養成了；教育孩子也不是必須聽到他親口認錯，才算是一次成功的教育，有時孩子的表情和動作更能表達出他內心的真實想法。從這件事上我也更堅信了：世上沒有教育不好的孩子，只是有時我們稍稍缺乏了那麼一點耐心。
教育無處不在作文 篇2
培養孩子優秀的素質或性格不一定只是在課堂。餐桌作為孩子們的又一課堂，可以讓孩子在其中學到很多。
學會自我控制和不再任性：偏食是現在很多孩子的壞習慣。應該讓孩子在幼兒時期就杜絕挑食、偏食的壞習慣，不能孩子喜歡吃什麼就每天做什麼，更不能一味地往孩子飯碗裡夾添他喜歡的食物，應該偶爾讓孩子嘗試他不喜歡的食物，這樣也有助於孩子營養平衡。
學會自理、獨立：在孩子一週歲至一週歲半時，就要開始鼓勵他自己吃飯，這樣可以儘早的讓孩子學會自理，培養其獨立性格。
學會參與：五歲左右的孩子已經可以幫助父母做家務了。讓孩子做些例如在吃飯前幫助擺好餐具、餐後收拾餐具等力所能及的雜事，可以讓孩子有一種參與感。
學會環保：從小給孩子灌輸環保意識。不隨便亂扔吃剩的食品，如有可能教會五六歲的孩子知道哪些是經再生製造的"環保餐具"，哪些塑膠袋可能成為汙染環境的"永久垃圾"。環保還表現在教會孩子節約用水用電。
學會禮貌：雖然中國人不象西方人那樣講究餐桌禮儀，但讓孩子學會一定的餐桌禮儀會讓他受到更多人的歡迎。至少讓孩子懂得在餐桌上尊老愛幼、節約糧食、講究衛生等基本禮儀。
教育無處不在作文 篇3
上課之前，我要把黑板擦乾淨，黑板擦沒找到，我就用溼毛巾擦黑板，剛才還嘰嘰喳喳說話的浩宇看到了，歡快的叫到：“看，老師擦出來一個大怪獸，”晨晨小朋友不屑的說“不是怪獸，我看是機器人。”兩人的喊聲驚動了其他小朋友，他們呼啦一下子都圍過來，我靈機一動：何不試試他們的想象力？於是我拿溼毛巾在黑板上又隨便畫了幾下，“看，老師又畫了一隻大象？”孩子們蹦跳著喊道：“大灰狼”、“大老虎”、“野豬”、“大駱駝”……
我深為孩子們的聰明、機智感到興奮，同時又帶給我思考：同一事物在孩子們眼中卻成為不同的多種形象。我及時表揚了他們豐富的想象力，又不失時機地加以引導：你們為什麼會認為是怪獸、大象、大灰狼呢？能不能把你心目中的這個動物形象或人物形象表演給大家？孩子們一個個爭先恐後，表演得惟妙惟肖，遠比正式教育活動時的效果好得多。
透過這件事，使我更加認識到：教育無時不在。作為幼兒教師，應及時把握幼兒的興趣點，適時地給於引導，會收到意想不到的效果。
教育無處不在作文 篇4
讓教育遠離喧囂，讓教育擺脫功利，讓教育迴歸平常，讓教育返璞歸真，應該是教育的本質要求。平平淡淡，從從容容，安安靜靜，我們的教育能做到嗎？
案例一：有一次我上初二政治，講的是“怎樣讓我們的生命更有價值？”其中有一個知識點是熱愛生活，從日常生活中點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑。我問同學們，日常生活的小事，該做的你做好了嗎？讓同學們七嘴八舌地說一說，效果很好。有的說做家務，有的說幫助老師收繳作業等。我給同學們說了一件小事，今天第二節課間，我走在校園裡，看見前面有兩個女生，其中一個穿白襯衣的女生俯下身子撿起來一塊冰糕紙，拿在手裡上了樓。透過這件小事，可以看出這個學生身上的什麼品德？“愛護環境，做好事，幫助人，捐款，認真完成作業，講衛生等。”有人說，一滴水雖小，但是它可以映出太陽的光輝。我說的是咱們班的同學嗎？有個同學站起來說，“是李芙蓉”，我表揚了這個同學。並提出希望，希望同學們學習李芙蓉同學，最重要的是落實在今後的行動中。從此一段時間，我走在校園裡，總能夠看到主動撿拾垃圾的學生。可能有的學生這樣做是為了得到老師的表揚，但是這樣做了效果不是很好的嗎？校園乾淨了，學生的受教育了。以後的課堂上，與環保有關的、文明禮貌的、樹立信心的、助人為樂的、誠實守信的例子，儘量從學生的身邊找典型，使學生感到榜樣就在身邊。
反思：課堂教學是德育教育的主渠道，我們一定要充分發掘這樣的資源，培養學生形成正確的社會道德觀念，使學生積極健康的成長，成為有道德、有理想、有文化、有紀律全面的發展得人。
案例二：一個課外活動時間，我在操場散步，我班的一個學生跑到我的身邊對我說，“老師，你還在為我班的學生愁得慌啊！”我當時一怔，然後說，“沒有沒有，謝謝你的關心。”原來我們班的馬明認為我在為班級管理的事情發愁呢？這一句話讓我感動了好像好長時間，每每想起來，心裡總是熱乎乎的。
反思：多麼懂事的學生，當你有一點付出的時候，學生是會看得見的，學生也是體會到的，不要認為學生不懂事，不懂得體貼老師，他們是最純潔、最純真的，有時他們會毫不隱瞞告訴你他們甚至不願意告訴父母的秘密，這些都是我們教育的契機，我們應該好好地把握教育機會。
教育無處不在，無時不在，只要我們用心去觀察、去體味，就會有所收穫，有所感悟，教育會讓細節精彩我們的一生，同時，也讓我們收穫更多的感動和智慧！
教育無處不在作文 篇5
上海世博會就要召開了，對於每一個上海市民來說都是一件值得高興的事。我家孩子這些天回到家，總會對我說“媽媽，世博會要召開了，環保是很重要的哦！”、“媽媽，雲南有災難了，地很乾很乾，都裂開了一道大口子了！”我想，這些都是幼兒園裡的老師們有意識地教導孩子們——“環保”真的非常重要。孩子在幼兒園裡既然已經有了一定的環保意識，我想在生活中也應該讓她瞭解環保的重要性。
藉著外出踏青的機會，我帶著我家女兒去森林公園玩。公園裡的垃圾桶都換成了分類垃圾桶，我家女兒對放在一起的垃圾桶很感興趣，問我，“媽媽，這裡為什麼要放兩個垃圾桶啊？”既然女兒對此產生了好奇，我就指著上面不同的圖示向她解釋“垃圾是有不同的，有的垃圾可以回收再利用，比如廢紙；但是有些垃圾不能回收，不環保，比如塑膠等。”聽了我的話，女兒好像聽懂了，在扔垃圾的時候都要問我，“媽媽，這個餐巾紙是不是要扔在這個垃圾桶裡？”當孩子有了這樣的意識，即使懵懵懂懂，也是好的。
在公園裡玩的時候，有一處景點相當有意思，裡面用到的都是廢舊的材料，比如汽水瓶蓋子，飲水桶等等，不留心還會忽略掉。當我提醒我家女兒看的時候，她可高興了，沒想到這些東西能變出如此漂亮的景緻。“這些東西看上去好像沒什麼用了，但是透過人們的聰明智慧，也能變出這麼美的東西哦！”我這樣對女兒說。女兒看著我，用力地點點頭。
對孩子的教育需要的是潛移默化中的刻意，在日常生活中，甚至在遊戲活動中，都可以創造教育的機會哦！
教育無處不在作文 篇6
“叮鈴鈴”，下課了。一如往常，等孩子們把隊伍排好了，一起走下樓，來到操場上。各個班級的隊伍如蛇形，井然有序地依次在規定的地方站好。整理隊伍，開始做操。看著孩子們伸臂、踢腿，有板有眼，認真的樣子是最惹人喜愛的。
做完操，所有的孩子們仍然是排著長長的隊伍，一個班挨著一個班，回到教室。秋日的陽光著實熱情，但排著最後兩個班級的三年一班和二年一班的孩子們，安靜地等待，有序地前行。走到一樓樓梯口，總是碰上一二年級的小朋友趕著上廁所。平常，看見他們穿梭於我們班的隊伍之間，總顯得慌而雜亂，但也由之任之。今天，站在隊伍一旁的我，伸直手臂，輕聲說：“你們等一等！”突然，一位小朋友用稚嫩的聲音說道：“遇到紅燈，我們要停下來。”我一聽，樂了：“是啊！現在紅燈亮了，你們不能往前走。我們一起等一等，好嗎？”“嗯！老師。”一位小男孩附和道，“要等綠燈亮了再走。”“老師，那兩個男生闖過去了！”一個扎辮子的小女生大聲嚷道。“這時，是紅燈。闖過去，安全嗎？”我順勢問道。“不安全。”一個忽閃著大眼睛的男生說道，“這樣會被車撞到，容易受傷。”其他小朋友也紛紛指責兩個“闖紅燈”的男孩。只見他們不好意思地低下頭，跑進了廁所。眼見大隊人馬都上了二樓，我一本正經地說道：“孩子們，你們遵守交通規則，表現得真棒！現在是黃燈，五、四、三、二、一，綠燈亮了。你們可以走了，趕緊上廁所去吧！”“綠燈亮了，綠燈亮了！”孩子們歡呼雀躍，蹦蹦跳跳地跑向衛生間，還不忘向老師告別，“老師，再見！”望著他們蹦跳的身影，我從內心深處發出會心的微笑，信步走上樓梯，向教室走去。
孩子，這是多麼可愛的字眼！孩子，如同跳躍著的快樂的音符，輕輕一點，就能奏響一曲歡樂的秋之韻。我靜下心來，捧著這兩個字。它，很輕，就像是一張潔白無瑕的紙；它，又很重，承載著一個家庭的憧憬、社會的期許、國家的希望。
讓我們蹲下身來，傾聽孩子的聲音，觸控他們躍動的心跳，靜靜等待，拔節的喜悅。
教育無處不在作文 篇7
週六，我對前面學習內容進行了一次測試，成績很不理想，我也非常生氣，“閆曉明，倒數第一，才考了”一時氣頭上，很想把很聰明但很調皮的閆曉明訓一頓。可還不等我說完，平時英俊的小男子漢臉上已經淚流滿面：“老師，下次我考第二名！”“嗯？這麼有把握？能做到嗎？”“能！”口氣依舊那麼的堅決，使我突然意識到，這是一次很好的自我教育機會。
於是，我佈置了一次特殊的特色作業：“當試卷發下來的時候”。要求：面對試卷，你想對老師、家長、或試卷說些什麼，把自己的想法寫下來。作業交上來了，內容出奇的五花八門：“老師，對不起，我這次太粗心了，把你教的知識都做錯了，我下一次一定會努力考好的”“爸爸、媽媽，不要生氣，我辜負了您的期望，但我下次決不會讓你們失望的，看我的行動吧”“試卷，是我把你的衣服弄髒的。
下次，我會把你的衣服弄得很漂亮的”“你失去了老師對你的信心，你要爭取奪回來”多麼美妙而富有詩意的句子啊，沒想到一次不經意的作業，卻觸發了學生創作的靈感，使學生在自我感悟的同時，也鍛鍊了自身的寫作水平，真是一舉兩得。也讓我深深感受到：教育，無處不在。
教育無處不在作文 篇8
平時，和孩子一起讀書的時候，看到書裡的有關奉獻愛心、助人為樂的故事時，總是告訴孩子：你也要做一個有愛心的孩子，要幫助別人，可是，究竟怎樣才算有愛心？可以怎樣幫助別人？怎樣才會獲得幫助人的快樂？
這兩天，在我們的生活中，發生了這樣的幾件事情……
鏡頭一：
早上，我和瑤瑤一起去書店。來到了車站，我和瑤瑤很快就坐上了公交車。車裡人不算多，我和瑤瑤買了兩張票，一人坐了一個座位。隨著公交車一站一站地走下去，不一會兒，車上就坐滿了，還有站著的人。又到了一站，上來了一位老奶奶，她顫顫巍巍地走到了我們身邊，順手抓著瑤瑤旁邊的扶手。我連忙說：“瑤瑤，讓老奶奶坐吧，媽媽抱著你。”瑤瑤趕快站起身來，坐在了我腿上。老奶奶一邊感激地說：“謝謝。”一邊坐了下去。我們下車的時候，老奶奶還微笑地朝我們擺擺手示意“再見。”下了車以後，我問瑤瑤：“給老奶奶讓了座位，你有什麼感受嗎？”瑤瑤說：“我覺得很快樂，因為老奶奶年齡很大了，站著會很累的。”“是呀！雖然媽媽抱著你會很累，可是我們幫助了別人會很快樂，而且老奶奶也會很快樂，我們走的時候她還跟我們再見呢！”寶貝，你為老奶奶讓座就是奉獻了你的愛心，老奶奶很開心，你也很快樂呢！
鏡頭二：
中午，和瑤瑤一起下樓準備去量販買點東西。走出電梯，推開大樓外面的鐵門瑤瑤先走了出去。我也走了出去正準備鬆手的時候，後面緊跟著兩個人抬著很大的一個箱子也準備出來。我又趕快把門推得更大一點，讓他們能順利地把箱子抬出來。可是，由於箱子很大，他們一下子沒抬出來，接著，他們把箱子反過來又試了一次，這次抬出來了。他們又感激又不好意思地說：“謝謝了！”我說“不客氣。”我邊走邊對瑤瑤說：“如果剛才媽媽不推著門，那兩位叔叔能順利地把箱子抬出來嗎？”瑤瑤說：“肯定不好抬。”“是呀！這個門很緊，沒有人推著，就會自動關上，對於媽媽來說，推一會門根本就不算什麼，可是對於兩位叔叔來說，就是幫了他們很大忙了，讓他們很順利地就把箱子抬出來了。”“就是，叔叔還謝謝我們了呢！”瑤瑤開心地說。對呀，別人有困難需要幫助的時候，我們就要去幫助別人，這樣不僅讓別人解決了困難，我們自己還會覺得很快樂呢，其實助人為樂就這麼簡單！
鏡頭三：
晚上，和瑤瑤爸爸一起帶著瑤瑤去吃飯。剛走出大樓的大門，迎面走過來了一位中年婦女，她著急地問：“請問，去四號樓從這兒往裡走可以嗎？”瑤瑤爸爸說：“可以，從這兒往裡走再往左一拐就到了。”她聽了連忙說：“謝謝。”就急匆匆地走了。看著她遠去的背影，我不失時機地問瑤瑤：“你猜這位阿姨能不能找到四號樓？”瑤瑤肯定地說：“當然可以。”“為什麼？”我接著問。“因為我爸爸告訴她了。”是呀，因為爸爸幫助了她，用短短的一句話告訴了她，她肯定一會就會找到她要去的地方了。幫助了別人，我們一家三口都很開心呢！
其實，奉獻愛心、助人為樂就是這麼簡單，可能就是我們舉手投足的一個動作，就是我們簡簡單單的一句話，這些對我們來說真的不算什麼，就是舉手之勞，可對於我們給予幫助的人來說，能夠讓他們順利地完成自己要做的事情，還能夠讓他們感受到人間處處有溫暖。而我們自己呢！看到別人因為我們的幫助而解決了困難，聽到別人發自內心的真誠的感謝，開心和快樂就會溢滿我們的心間。
透過生活中的這一件件小事情，讓瑤瑤真切地感受到了奉獻愛心、助人為樂的真諦，這遠比我們平時空洞的說教要真實、生動得多。生活處處皆教育，教育就在生活中，以後，我們就應該讓孩子在生活中學習，感悟更多的人生真諦！
教育無處不在作文 篇9
生活是什麼？在我看來，它就是一隻五彩繽紛的萬花筒，它是一個佈滿陽光的大花園，生活它也是一杯清香四溢的綠茶，它還是一場激動人心的比賽。
在我很小時，就有人告訴我，生活來之不易，應該好好珍惜。而那時的我還不懂生活的含義，就問什麼是生活？那個人說，你以後會慢慢明白的。再大一些，我已經能夠看清生活，時間讓我明白了生活是一對貧窮母子，母子為養育兒子，含辛茹苦，把他撫養成人，這就是生活。在我們享受生活的同時，也應該珍惜生活，說不定在世界的.某個角落裡，有人因為困難而不能繼續生活。
一個頗具經濟頭腦的人，偶爾發現路邊有一個樹根，他摸著下巴，眼睛直直地盯著樹根，心中大喜：“哈哈！這個樹根略經雕琢必能成為一個很不錯的根雕，說不定能賣個好價錢。”他越想越開心，就去找車子準備把樹根拉走，可他萬萬沒想到，在他走後，一個老漢拿著斧頭，路過此地，看到樹根，心想：“哈哈！我本想上山砍柴，卻半路遇到個樹根，真不錯！”想到這兒，老漢毫不猶豫地掄起斧頭……
生活就是這樣，聰明的人也許能看到別人看不到的良機，但如果不能很好地把握，也會一無所獲；愚笨的人，也許看到的只是一個普通的機遇，但若及時抓住了，也能得到應得的報償。所以對於一個人來說，重要的不是能否看出機遇的價值，而是能否抓住身邊每一個普普通通的機遇。
能抓住機遇的人也就是生活的主人。
教育無處不在作文 篇10
高爾基說過“天才出於勤奮”，卡耐基說過“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力”，這些名言告訴我們勤奮才能成才！
我有一個好朋友小左，可以說他是數學鬼才！
一個天才的背後離不開一個勤奮的故事，沒有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！
我經常去找小左玩，通常他都是跟著我出去玩。又一次，我還是像往常一樣，去他家找他玩，我都快把門敲壞了，小左也不理我，可是他你明明在家裡啊？原來那天小左在家裡埋頭苦學，根本沒聽見我的敲門聲，後來我又有好幾次，我都是敲好久，他都沒理我！
期末開始來臨之際，以前成績都比他高的我竟落在小左之下，然後接下來好幾次考試，他都比我高。我就在想，他也經常玩吧？為什麼總能比我高啊，原來他玩的時候認真，學習的時候更認真！我要以小左為目標！小左，我會努力的，絕不落你之後！
那個天才的背後都離不開勤奮，真是沒有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！加油吧，少年！勤奮起來，才能有更好的明天！
昨天有幸聽了秦望老師的講座，他講了如何開一次迷人微班會，其實他的口中的微班會就如同班主任上課前的訓話一樣，主要的目的是讓班級的秩序變得更好，讓學生在規範中行走。在平時的教育生活中我們的班級也經常會出現一些狀況，一般主要是教師說教，沒有和學生對話，這樣一來，真正的教育就變得枯燥乏味，現在坐在這裡去反思，感慨頗多。
首先，要抓住生活中的每一絲教育機會。生活中的一件小事，學生不經意間說出的一句小話，孩子們生活當中的流行語，其實都在想老師展現孩子們現在的生活和精神狀況，這些都是我們進行德育的素材，作為老師要有敏銳的感受力，抓住每一份改變，讓學生的改變成為教育的契機。
接著，跟學生對話。其實在教學過程中，作為班主任的我最不能接受的就是我抬眼望去班級裡面各種小問題不斷，搞得老師焦頭爛額，自己煩學生為什麼狀況百出，學生也覺得老師煩，處處管教。下課時間學生在走廊上玩耍，本來是同學們之間的無憂無慮玩耍，可能在地板上磨蹭，也可能是互相打鬧，出於教師的安全本能，只能第一時間選擇制止，可是對於學生來說，這可能是他們枯燥學習生涯中的些許樂趣，我不禁在想，怎樣在微班會的設計當中讓他們明白他們所做的事情是有不好的影響的，老師不是為了管教他們而制止的，而是為了讓他們的狀態更佳才採取措施。
其次，不過高的期待效果。其實班主任的說教有時候可能有一些強制性，如果開成了微班會，在和學生進行對話之後，我相信和肯定會有一部分學生明白老師的苦心，進而去控制自己的行為；當然也會有同學一犯再犯，這時候我才意識到孩子只是孩子不可能像成年人那樣對一件事情有著堅定地執行力，那麼允許自己班會的真正意義沒有完全實現，則是教師放過自己，也是放過學生的最佳方法，因為要時刻牢記一句話，辦法總比困難多，相信這一次解決不了總會能解決。畢竟我們的班會是讓大部分的孩子遵守班級的約定，只要收到這樣的效果就可以了，幾個別的學生可以採取別的方法再動員、感化。
最後，用真心對待孩子。孩子是這世界上最敏銳的動物，他清楚地知道你的關懷來自真心還是假意，是帶有目的還是真情實感，當你真心地去關懷他，我相信每一個孩子都會被感動，唯一的使我們勞累的就是耐心，因為教育的時間是有限的，我們沒有辦法保證給與某一個學困生的時間是全部的精力，所以我們在沒有時間去細緻的關注他時，需要明確自己的態度，或者跟孩子溝通，但是堅決不能使用敷衍的態度，因為你的態度完全可以被孩子感受到，然後他會根據你的態度來選擇合適的態度應對你，哪怕他的應對態度使你暴跳如雷。
總之，教育從來不是一件簡單的事，但是教育又是一件那樣簡單的事，簡單到生活裡的每一件小事都成了教育，就如同教育家陶行知所說，“生活即教育”，作為教師就是把這些生活變成教育，讓每一棵小樹都能夠在陽光下，在暖風中茁壯成長。
教育無處不在作文 篇11
從前有一個故事。
一個小孩在走路時，不小心把頭撞到了桌子上。他立刻坐在地上哭了。聽到這個訊息，父親來了，但他沒有安慰兒子，而是抱歉地對桌子說:桌子。桌子。我很抱歉！我兒子走路時眼睛不長，所以他不小心撞到了你。”然後，父親向桌子深深地鞠了一躬。
兒子非常驚訝。他停止了哭泣，看了看桌子，然後看了看他的父親。他慢慢擦乾眼淚，然後站起來，禮貌地對桌子說:對不起！我不小心走了，撞到了你。”然後，像他的父親一樣，他深深地向桌子鞠躬。
當他抬頭看著他的父親時，他的臉上已經露出了笑容，並向他豎起了大拇指。
從那以後，孩子學會了寬容和同情。他從原著中吸取了教訓。任性的嬰兒”，成為當前的“小紳士”。
許多年後，這個孩子成了一個著名的偉人和人們口中的家喻戶曉的名字。
是的。如果當時的父親用愛的方法來教育他的孩子，他還能取得這一成就嗎？答案是肯定的。不是嗎？良好的教育是成功的法寶，因為有了這個法寶，他們就能成功......
教育無處不在作文 篇12
一個人要想成功，首先要自信。怎樣才能使自己自信呢？我覺得離不開旁人對他的鼓勵。
我是一個幸運的女孩，生活在一個幸福的家庭。我膽子很小，從我記事的那天起，我就從來不敢一個人去做一件事，原因很簡單，我害怕失敗。父母對此十分著急，不知道該用什麼樣的辦法才能讓我擁有自信，最後他們決定試一試鼓勵。
我十分喜歡體育活動，特別是溜旱冰。我清清楚楚地記得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望著腳下的八個鐵輪子，害怕極了，心裡想這溜冰好難啊！我一定無法學會的，還是不學好了。可這時父親走了過來，拉著我的手，溫和地對我說："別害怕，萬事開頭難。但老爸相信你，你有著較好的天賦！一定能成功的！"我疑惑地看著父親："我真的能行嗎？"他點了點頭。於是我在父親的鼓勵中成功地站了起來，邁出了穿著旱冰鞋的第一步……
我有一副好嗓子，上小學的時候，老師想讓我上臺領誦，但我拒絕了，因為我覺得比我強的人好多，我在他們面前只是一隻醜小鴨，根本不行。老師知道我的這一想法後，把我叫到了辦公室，微笑著對我說："醜小鴨雖醜，但卻成了白天鵝。你有著優越的條件，老師相信，只要你相信自己，那站在臺上的你就一定是一隻引入注目的白天鵝。"我答應了老師的要求，在老師鼓勵的目光下，我成功地走上了講臺……
教育無處不在作文 篇13
我國著名的教育家、文學家陶行知爺爺提倡的“生活即教育，社會即學校”的教育思想，讓我在這個暑假裡才體會到他的真正含義。我們中小學生每年都有長達兩個月的暑假，我們離開了老師的輔導和家長的看管，一切都要靠我們自己來管好自己。然而，我們的一些同學離開了老師和家長，就像一匹脫韁的小野馬，無拘無束，有的同學整天泡在遊戲機房、電腦房裡玩遊戲，有的還夜不歸宿，把家長急得心慌。而還有的同學卻非常懂事，他們利用暑假時間學習各種各樣的技能，來充實自己，提高自己。他們積極地參加社群組織的活動，學游泳，學打乒乓球，既學會了本領，又鍛鍊了身體。在這個暑假裡，我也學會了自己洗頭、梳頭，我還可以幫媽媽燒飯、洗衣服和收衣服。這些本領都是爸爸、媽媽教我們的。
“生活即教育，社會即學校。”這句名言是陶行知爺爺送給我們的。我們應該牢記心中。夥伴們，你們在暑假裡學習了什麼嗎？
教育無處不在作文 篇14
有名叫愈婧小朋友是白白胖胖的小姑娘，是個招惹愛的孩子。但有的時候，卻十分固執，常常拒絕其他小朋友的好意，對小朋友亂髮無名火，還大打出手。這樣讓別的孩子都不太願意再與她親近。可她卻一副無所謂的態度，說：“我不需要好朋友。”看著她這樣的個性，對她的社會交往極其不利。身為老師，教育放在首位。所以我比較留意她的一舉一動。
早操活動前，所有的小朋友都排隊拿瓶子準備做操。當大部分的孩子拿好兩個瓶子時，只見愈婧小朋友手裡拿著一個瓶子悶悶不樂的站在一邊，嘴巴撅著，喊著：“誰拿了？哼！”我猜到了她的心思，前兩天，她都排在隊伍的最前邊，挑出不一樣的兩個瓶子。估計今天晚了點拿瓶子，她喜歡的瓶子讓別人挑去了。誰都不願意去理會她的壞脾氣。站在她旁邊的佳建小朋友看見她手裡只有一個瓶子，好心地跑到籃子挑出另一個瓶子，趕忙遞給了她。看著其他小朋友們都已經去找做操的位置，自己沒法子，就收下了佳建小朋友給的瓶子。對於小朋友的關心和好意，她卻沒有回應。於是我走了過去，一看到我，愈婧小朋友就抱怨：“韓老師，我沒有瓶子了。”我指了指她手裡的兩個瓶子，這時，她才意識自己有瓶子了。“這是佳建給我的。”“是嗎？有好朋友真好，他知道你沒有瓶子就幫你拿了一個。”順勢我接著說：“得到好朋友的幫助，你是不是應該說聲謝謝呀，這樣他也會很開心的。”她聽了我說的話，笑了笑，對著佳建小朋友說了聲謝謝。兩人樂呵呵地一塊去找做操的位置了。
在幼兒園的一日活動中，孩子有很多社會交往的問題，有的是正面的，有的是反面的。但老師卻容易忽視這些問題未能抓住偶然事件開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦裡建立起了隨機教育的觀念，善於捕捉各種隨機教育的機會，並加以利用，那麼教育有時就會產生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展，就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅要注重對幼兒進行有計劃的系統教育，更要注重對幼兒的隨機教育。
教育無處不在作文 篇15
一天上午剛上完課，我讓幼兒休息，剛一會就聽見幾個小朋友一起喊到：“老師，老師，你看牆上有一隻壁虎，”我回頭一看，牆上果然有一隻壁虎，而且還是斷了尾巴，尾巴又重新長出一小截的壁虎，我靈機一動問幼兒：“你們仔細看看壁虎，有什麼發現嗎？”許多幼兒回答說：“壁虎的尾巴斷了，又長出了一截。”於是我把幼兒集中到一起，讓他們想象小壁虎的尾巴是怎麼斷的。
有的幼兒說：“壁虎捉蚊子的時候，不小心尾巴被蛇咬掉了。”有的幼兒說：“雞把它的尾巴啄掉了。”還有的幼兒說：“人不小心把壁虎的尾巴踩掉了。”我又問：“壁虎的尾巴掉了以後會怎麼樣呢？”幼兒異口同聲地說：“會重新長出來的。”接著我又吻道：“壁虎是益蟲，還是害蟲？為什麼？我們怎樣對他？”幼兒回答說：“壁虎吃害蟲蚊子，所以它是益蟲，我們要保護它。”
聽了孩子們的話，我非常高興，這一小小的對話看起來不顯眼，但收穫頗豐，這不僅使孩子們的想象力得到了進一步的發展，還鞏固了以往所學過的知識，真所謂是一舉兩得。
教育無處不在作文 篇16
作為一名教師，應該擁有敏銳的觀察能力。在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外遊戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦裡建立起了隨機教育的觀念，善於捕捉各種隨機教育的機會，並加以利用，那麼教育有時就會產生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展，就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅要注重對幼兒進行有計劃的系統教育，更要注重對幼兒的隨機教育。
1、情繫幼兒，愛每一個孩子。
每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感嘆，這是何等之高的教育境界啊！俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都會做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是聖人的行為。”老師不是聖人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每個幼兒，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻，情繫幼兒，在生活中點滴對幼兒進行教育。
2、關注細節，做一個充滿教育機智的老師。
在當幼兒教師之前，我很嚮往幼兒教師這個職業，我賦予了它很多美好的幻想；在我終於如願與償成了一名孩子王之後，親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業。正所謂選我所愛，愛我所選。前者很容易做到，也是每個人的希望。但往往當夢想成為現實之後，厭倦隨之而來。而我慶幸自己是個很容易滿足的人，總是能在瑣碎裡找到快樂的理由。確實，愛我所選決非異事，所以人們不停的強調要愛崗敬業。是的，既然我們選擇了這份我們當初神往的事業，就讓我們安於我們平凡的工作，關注細節，做一個充滿教育機智的老師！
3、自我成長，做一個與時俱進的老師。
教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水，”這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼裡，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。
教育無處不在作文 篇17
所謂師者：傳道授業解惑也！這千年古訓蘊含著豐富的教師的職業內涵。它要求教師既要有良好的思想道德修養、又要有精深的專業知識，更要掌握解惑的藝術手段。教學作為一種活動，是一種有控制的資訊傳遞。但是作為一名幼兒園教師，孩子一日活動皆教學。我們不能比較孰重輕，要根據不同的情況來適時的把握住機會，及時的對幼兒進行相應的教育。
早上孩子們入園的時候，我們老師要熱情的跟孩子們打招呼，教會孩子們主動和別人問好。文明禮儀教育對孩子們是非常重要的，孩子們從小養成文明禮儀習慣，對以後的社會經驗，生活經驗都有很大的幫助。
孩子們的一些常規教育更是不可忽視，平日裡教會孩子們一些正確的學習方法，對孩子們日後的學習、生活都有很大的幫助。比如，看書寫字的時候保持安靜，保持正確的坐姿；和同伴一起玩玩具的時候，不爭搶，懂得合作與分享；組織活動課的時候，引導幼兒積極思考，懂得和同伴討論的重要性。如果平日裡我們將幼兒的常規工作做好，對於我們以後工作的開展是很有幫助的。
當然，孩子們的發展參差不齊，孩子們的發展存在差異性，我們老師也要根據不同的孩子給予不同的教育要求，所謂因材施教就是要根據具體孩子的情況採取適合他的教育方法。
教育無處不在，我們要抓住每一個教育契機，對孩子們進行適時，適當的教育，只要我們保持住對孩子們的熱情，對教育工作的激情，我們一定會在工作上取得很大的成績！
教育無處不在作文 篇18
小班的離園時間為下午4點鐘，我們班和平時一樣很有序地完成了孩子離園的活動。可是有一個小女孩還沒有人接，她的名字叫妍妍。眼看就要開周前會了，可是還是沒有人來接她。我正打算把她送到值班老師處，突然間我聞到一股臭味，原來是妍妍把大便拉在褲子裡了。
正好倩倩老師也在我們班，於是劉老師、王老師、和我一起把妍妍的褲子給換了，並及時把她身上清洗乾淨。周前會的時間到了，我把妍妍送到值班室王老師那，這才急忙趕到多功能廳去開會。在開會期間我心裡一直擔心孩子有沒有人來接。周前會結束後，我趕到值班室去看看孩子有沒有被接走，結果發現她還是沒有人來接。我拿起電話打給妍妍的家長也沒有人接聽，心裡又擔心她家裡會不會出事，也不敢把孩子放在值班老師處，所以我接下了值班老師的任務。
隨後繼續打電話給她的家人，連續打了20幾個電話還是沒有人接聽。後來，我們就在值班室處等著，眼看已經過去2個小時了，還是不見她家人來接。我擔心孩子餓著又加上她剛剛鬧肚子就帶著她到學校對面的千里香餛飩去吃餛飩了。小傢伙吃了滿滿一碗餛飩，她一邊吃一邊對著我笑。突然間我的手機響了，原來是妍妍的爸爸打來的。他告訴我說：“他在室內工作，忘記了已經這麼晚了，手機又放在車裡，所以才會這麼晚來接孩子。”我們就在裡面等著她的爸爸來接她。這個時候妍妍對我說：“老師，你就像媽媽一樣對我好。”聽到這句話時候我的心裡暖暖的。過了不久，妍妍的爸爸來了。他不住地對我說謝謝，說幼兒園老師不容易，孩子交給我們，他很放心。送走了孩子之後，我才發現已經7點半了。我都忘記和家人說我有事，讓他們不要等我吃晚飯了。雖然這個時候我也已經餓了，但是我的心裡是飽飽的、暖暖的。因為沒有什麼比孩子的安全，以及贏得的家長的信任和理解更重要的了。
作為一名幼兒教師，我們應該愛孩子。這句話我一直都記得。同時作為一名幼兒的啟蒙老師有責任呵護所有的孩子，愛護這些孩子，愛孩子是幼兒園教師應具備的美德。師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。所以我總是毫不吝嗇地將我的愛播灑給每一個孩子。
教育無處不在作文 篇19
為人師者，一言一行都影響到學生，身份特殊，顧應謹言慎行。
1.近兩年腰部不適，久坐或站立就腰痠背痛，CT檢查結果和預測的一樣，屬於椎間盤膨出。聽醫生的建議，工作之於堅持倒走鍛鍊，緩解脊椎的壓力，注意控制坐臥時間等。一年下來效果不錯，省卻了吃藥打針之苦，也養成了倒走的習慣。現在到操場倒走時，總會惹得部分學生指指點點，更有甚者緊隨其後，像比賽似的你追我趕，嘻嘻哈哈。孩子的樂趣在於感受新奇，一陣子過後，疲勞和不適便把倒走的孩子嚇跑了，真是“孩子不識與心苦，將謂偷閒學遊戲”啊。
2.主動向老師問好已經成為我校學生文明禮貌教育的常規，學生在這方面表現特突出，以至於把老師叫的不耐煩起來。一早站在大門旁值班的學生，見到老師來總會向老師敬禮問好，大多數老師能主動下車，微笑著對學生回禮。當然也有老師漠視學生的言行，一陣風似的進入校門，簽完到走人，可能是時間太緊了，眼裡哪裡還有學生呢？有意思的是，學生也鬼精，一週後，值班學生會選擇性向老師敬禮問好，那些不理不睬他的老師，學生站在那靜止不動了，好個現世現報啊！
3.打過午飯，因為天冷或者飯桌等不太乾淨的諸多原因，部分老師們乾脆站在飯桌旁吃起飯來。那邊的打飯阿姨看到後，指著桌邊的凳子讓我們都坐下吃飯。眼見飯菜吃去一半，就邊應承著，仍舊站在那準備將就著吃完就走。阿姨們叫了幾次見老師還站著吃，她們乾脆過來直接安排我們一定得坐下吃飯，並笑著對我們說：“因為周圍餐桌上有好多學生也學老師站著吃，看起來亂呼呼的，還有學生不小心散落的飯菜掉在地上很難打掃，所以請老師們配合一下！”哦，我們臉紅著坐下來，原以為是自己的個人習為，卻忽視了同在食堂就餐的學生們，更沒有為管理學生吃飯的後勤人員著想。
教育無處不在作文 篇20
和孩子一起跳舞，簡單的一句話，但是蘊藏著深刻的含義。我們經常說，要用孩子的眼光看世界，用孩子的角度想問題，我們知道這個道理，但是，真當我們著手於一些問題一些事情的時候，往往都會忽略了孩子，習慣性的用成人的角度看待問題，評價事物。《和孩子一起跳舞》這本書令我印象特特別深刻的是一個個小故事。而故事的精彩之處，不是華麗的辭藻，不是完美的修飾，卻只是因為這些故事的樸實，簡單。故事體現的是一個幼兒教育者用心描寫的生活，作者工作中的點點滴滴如此真實的顯現在我眼前，每個孩子在作者的筆下就像一個個小精靈，那樣的生動，那樣的富有個性，實在讓我感動。
在中國，盲人、聾啞人，身體有殘缺的那些被稱為殘疾的孩子，都是有特殊的教育機構盡進行培養教育，而在美國，這些孩子與身體健康的孩子生活學習在一起，在最普通的環境中享受同樣的教育，這樣一種教育方式值得贊同。作者在書中描寫到的許多對於“不同能力的孩子”的教育方式和教育態度，都值得值得深思，我們對於孩子的思考，對於孩子的用心，是否像她一樣，對於每個普通的孩子，都要像“瑞秋”“蓋爾”，那樣的負責與耐心。也要對每個像“瑞秋，蓋爾”的孩子如常人一樣的耐心教育、引導。作者做到了，讓我很感動。
每個孩子都有自己的個性，故事中那些孩子的母親也讓我感動，他們對孩子的用心同樣值得我們思考，中國許多父母常嚷著，“這個不能做，那個不要碰，這是不允許的……”。我們的父母在我們小時候習慣於灌輸我們，命令我們，掌控我們，當然，這是一個普遍的現象，隨著教育事業的發展和社會的發展，我們的父母對於孩子的教育觀念也逐漸改變了，學會聽取孩子的心聲，給予孩子的空間大了，對孩子的自主的意識也有所了提高，但是一到關鍵的時刻，大多數孩子都是被掌控的物件。而書中提及的幾位母親，對於孩子的教育問題，顯現了先進的教育理念，這樣的家庭教育對於孩子的發展起到了至關重要的因素，他們十分尊重自己孩子的想法，相信自己孩子的能力，給予足夠的信心，不會因為孩子餓年齡小而限制他們的活動，從小培養孩子鼓勵孩子自己做自己的事情，為孩子創設良好的環境，給孩子建立強大的自信，給了孩子充足的自主的空間，這種狀態下成長的孩子是獨立的，自主的，完整的，也可以說是成功的。
吳放老師對教育事業的態度，對每個孩子的用心，都讓我感動。當然，書中除了讓人感動的許多生活中的點點滴滴，還體現了先進的教育理念，中西方教育制度之間的差異以及尤略之處，書中提及了多領域多角度多方面的教育教學中的問題，都給了我們很多借鑑之處。如果在工作中遇到有關教育教學等方面的問題，翻一翻這50封信，你一定會有很大的收穫。
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