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實現資訊科技高效課堂的策略研究

實現資訊科技高效課堂的策略研究

  文 韓國惠

  摘 要:高中階段的資訊科技課程目的是激發學生使用計算機的興趣,讓學生透過課堂學習,使學生在知識、技能等方面得到全面提高。轉變教學觀念,重視課堂管理,重構教材內容,採用先進的教學方法都是構建高效高中資訊科技課堂的有效措施。

  關鍵詞:高中;資訊科技;高效課堂;教學策略

  高中階段的資訊科技目的是激發學生使用計算機的興趣,讓學生透過課堂學習,使學生在知識、技能等方面得到全面提高。但是在實際的教學過程中,暴露出很多不樂觀、不和諧的因素。例如,教師在講臺上講解演示具體的操作步驟,而學生有的敲鍵盤、有的聊天,老師一旦走下去,學生立刻又裝得認真。為了教學的需要,教師接通網路,要求學生查詢有關資料,而學生有的瀏覽新聞,更有學生在玩網路遊戲、聽音樂、看影片等。這就導致高中資訊科技教學的正常授課內容不能夠很好地完成,更與高效課堂的構建要求相去甚遠。因此,作為資訊科技教師,必須探索構建高效高中資訊科技課堂的有效措施,這樣才能上好每一節課,教好學生,讓他們切實學有所成,掌握和運用知識。

  一、轉變教學觀念,促使學生主動地獲取知識

  在高中資訊科技中,教師是課堂教學的主導者,主要是控制教學過程,可以說一堂課的成敗在很大程度上由教師決定。以學生為中心的教學方式雖然不倡導灌輸式的教學方式,但新課改中教學活動的脈絡和方向則必須由教師控制,教師應該全面監管整個教學的過程和實施效果,這就要求教師必須轉變教學觀念,變換角色,以學生為根本,真正做到以快樂為中心,促使學生主動地獲取知識。因此,教師要更新教育理念,注重學科之間的溝通,重視學生的感受等。教師要努力發掘學生的潛能,發展學生的智商,注重學生的親身學習體驗,鼓勵學生認真實踐,促使學生從被動地接受知識到主動地獲取知識的轉變。

  二、重構教材內容,提高學生對資訊科技的興趣

  現在的高中生普遍都在不同環境中接受過資訊科技教育。但是由於城鄉差別,一些學生會覺得教材有些難,降低了對資訊科技的興趣。()著名教育家奧爾尼舒說:“教師要把完成活動的.方法教給學生,讓他們獨立地把知識運用於實踐,獨立地去獲得知識,並補充和擴大自己的知識,技能和技巧。”因此,根據資訊科技課本操作性強的特點,在課堂教學中,我就將資訊科技課程的知識內容進行重組,讓學生積極主動地參與教學的每一個環節,讓學生多實踐,多操作。這些做法激發了學生的學習興趣,也起到了良好的教學效果。比如,高中資訊科技《文字資訊加工》這節課,我沒有照本宣科,只是先佈置好上機任務,點撥操作重點和難點,就可以放手讓學生大膽操作,自己來回巡視學生的操作情況,對於學生的個別問題,教師給予引導性的講解;對於學生共同的、不懂的問題,我記錄下來稍後解釋。重構教材內容,可以說把資訊科技課的知識性和技術性充分結合在了一起,不但提高學生對資訊科技的興趣,而且也提高了學生的資訊素養。

  三、採用先進的教學方法,培養學生能力

  資訊科技課程一般由理論和實踐兩個部分組成,但資訊科技課很強的實踐性特點要求教師重視每一次實踐課,重視實踐技能的培養。因此,教師在實踐教學過程中,可以以若干個具體任務為中心,讓學生在完成具體任務的過程中逐步接受新知識、新技術。例如,在學習使用Excel這一軟體的時候,可以設計幾個與課程目標相關的小任務,以達到讓學生學會函式計算的目的。還可以進行個人或小組之間的任務完成比賽,讓學生在輕鬆感興趣的環境中學習到相關的知識。任務教學法不僅活躍了課堂氣氛,增強了學生的競爭意識,提升學生學習的主動性,同時還鍛鍊了學生自主學習的能力。其次,我認為可以採用“半成品加工法”教學法。主要做法是為學生提供一些有待完成的教學任務,旨在提供解決問題的環境。半成品,實際就是教師先對某一教學內容做一半,其餘一部分留下來讓學生補充完成,這種教學法能更有針對性地以資訊需求開展資訊科技教學,實際上半成品加工法類似於其他學科的填空題,教師將在本課上不需要學生掌握的內容預先完成,而僅留下需要重點練習的本課的重難點,將這些半成品發給學生練習,這樣可以大大提高練習的針對性和節約學生練習的時間,從而提高課堂的有效性。比如,Word的表格教學中,製作課程表是很多教師會採用的一個例項,而學生往往文字錄入速度較慢,在練習的時候會花費較多時間在表格內文字的錄入上,這個與課堂表格教學的內容相關度不大,而如果不讓學生錄入文字作業又顯得不完整。此時就可以由教師下發一個半成品,其中包含語文、數學等課程文字,引導學生用複製貼上的方法快速完成表格中文字的填入。這樣的半成品加工可以很好地控制學生練習的時間和針對性,也有利於教師控制練習的難度。

  高中資訊科技高效課堂的構建不是朝夕就能完成的,需要教師結合學生特點,把握教學規律和教學流程,合理使用教學方法,不斷探索,只有經過長期的教學實踐才能真正構建起高效的教學課堂,提高學生的素質。

  參考文獻:

  於桂香,張玉芹。打造資訊科技高效課堂的思考[J]。中國教育技術裝備,2013(19)。

  (作者單位 甘肅省白銀市平川中學)

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