運用資訊科技提升高中化學教學效率
摘 要：隨著時代的發展，國家對於教育越來越重視，不斷地進行著教育改革。其中，最引人注目的就是資訊科技與學科之間的整合。該項新技術的應用，可以充分帶動學生進行自主學習，進而帶動起課堂的學習氣氛。但是，它在我國的發展還處於起步階段，教師對其的認識存在誤區。導致資訊科技不能在教學中實現其真實的價值。透過對資訊科技與教學之間聯絡進行分析，為學生更好地學習作出自己的貢獻。
學生在剛步入高中的時候，對於高中學習的認知不完全，導致其跟不上教師講課的節奏，成績日漸下滑。而高中的化學知識比初中的難度加深了許多，學生學起來更是感到壓力倍增。實現資訊科技與化學課程的整合，可以很好地解決這個問題，使得學生的學習成績直線上升。
一、正確的認知
資訊科技與學科之間的整合正處於一個起步階段，這就導致教師對於這門技術的認識還有些模糊。許多教師都把資訊科技當做課堂教學的輔助工具，沒能完全發揮出資訊科技的優勢。整合的含義是要把課程教學與資訊科技一體化，而不是還把說教當做教學的主體。化學教育實現資訊化，教師在網上互相交流，實現教學資源共享，以此來學習其他教師的科學教學法，對於教學的多樣化和學生學習自主化有著積極的影響。良好地實現資訊科技與教學之間的整合，對於培養學生的創新能力和提高他們的實踐意識有著極大的推動作用，是培養新時代人才的一條有效途徑。
二、化學資訊科技課堂
1.理解抽象概念
高中化學課本中，含有較多的抽象性概念。比如，“甲烷的結構”“有機化合物反應物質變化”，對於這些抽象性的知識，教師傳統的化學教學中，都是用口述的形式教學。高中的抽象思維還不成熟，對於教師的介紹容易產生誤區，影響學習。而教師運用幻燈片，在大螢幕上向學生展示物質的詳細結構，可以幫助學生實現良好的認知，而且學生對於網路的興趣一直比課堂大，對於觀看幻燈片有著很大的興趣，而且這種直觀的觀看，還可以在很大程度上加深知識在學生腦海中的印象，對於學生良好地掌握知識有著積極的幫助。
2.認知化學知識
高中化學課本中，有許多知識都是與生活中的.實際密切相關。除了課堂中教師的言傳身教，學生還會透過電視、報紙和其他媒體進行了解。但是在這個過程中，學生只看到了物質在生活中的現象，沒有得到詳細的解說，對知識的印象不夠深刻。教師如果可以透過資訊科技進行教學，在學生觀看的同時進行解說，對於學生良好的認知有著積極的影響。例如，在教學生活中的有毒氣體“一氧化碳”時，教師透過影片對學生進行教學，學生的學習興趣會得到大幅度的提高，對於一氧化碳的危害也會有一個良好的認知。然後，教師積極地引導學生進行聯想，讓學生自己說出想到的其他有毒物質，對於腦海中知識的整合有著積極的推動作用。
3.激發化學興趣
課本上的知識是學生所要掌握的，書本中會對書中知識在人們發展中的應用進行舉例，還會涉及課外化學知識以激發學生學習化學的興趣。目前，時代發展迅速，書本上的課外連線已經不能滿足學生的學習。教師透過網路，查詢與課本知識相關的最新應用，讓學生了解到最前沿的化學應用，可以更加有效地培養學生的興趣。此外，教師還可以找一些與課本知識無關的最新化學成果，開闊學生的視野。例如，2010年石墨烯的發展者獲得了諾貝爾獎，然後教師說明石墨烯的化學及物理性質，引導學生自己聯想石墨烯對於生活的應用，可以很好地提升學生學習的想象力和創造力。
4.互換課堂
教師在網路中交流教學經驗的時候，很容易達成許多共識，許多教師對於其他教師的課堂教學都非常感興趣。這個時候，教師就可以利用起網路電視這一技術。網路電視一項不受距離限制的資訊科技，教師在課堂教學的時候，可以選擇不講，把課堂交給學生在網路中認識的教師，讓其透過網路電視的方式對自己班級的學生進行教學。這種教學方式，學生會感覺很新奇，進而在課堂上認真聽講，提高化學學習的效率。
5.新奇化學實驗
課本中許多知識點採取課堂教學效果不好，如果可以轉變為實驗教學，就會產生引人注目的現象。然後，讓學生透過觀察，自己瞭解知識，從而很大程度上提高課堂的學習效率。但是，一些化學物品或是儀器因為價值及有毒性等原因，教師不能帶領學生進行實驗。這個時候，教師就可以在網路中尋找與此相關的實驗，對其中的實驗流程及現象進行解說，讓學生觀看其中的化學奧秘。
6.良好化學背誦
化學雖然是一門理科學科，但是其中存在著許多的硬性知識，對於這些知識的掌握，背誦是最有效的一種方式。傳統教學中對於這些知識，教師都會積極地找尋辦法，設計一些順口溜，方便學生的記憶。但是這種記憶方式在學生腦海中的印象還是不夠深刻。教師可以運用資訊科技，一面讓學生觀看物質的本體，一面對其背誦進行積極引導，這樣這些硬性知識就會在學生的腦海中留下深刻的印象。
三、整合反思
資訊科技涵蓋了很多高科技技術，這些技術會讓學生感到新奇，進而帶動學習興趣。教師把握這些技術，對於提高教學有著積極的推動作用。但是，資訊科技與課程之間的整合，還需要很長時間的發展才能完善，等其發展完備後，這一觀念在以後的發展中必將起到非常巨大的作用。對於學生來說，科技就是一把雙刃劍，他們大多看到了科技消極的一面，很大一部分人都沉迷於網路虛擬遊戲之中。教師在教學時也要注意，資訊科技雖好，但是不可完全利用這種技術代替教學，要學會把兩者進行有機結合，才可能實現這種整合的優勢最大化。
化學作為一個與生活相關的學科，對於人們的生活有著很大的影響。教師運用資訊科技對學生進行良好的教學，可以幫助學生掌握化學知識，進而走向更美好的明天。
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