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學校元宵節活動總結

學校元宵節活動總結

  學校元宵節活動總結(1)

  以專案化管理為手段,認真籌劃,周密組織。10月中旬,區文廣新局制訂了三套元宵系列文化活動方案報送區委區政府。區委區政府審時度勢,確定了“安全、節儉、親民”的元宵活動原則。在此基礎上,成立了元宵活動組委會,細化了工作方案,明確各成員單位的工作職責,落實了責任人,設定了專案的時間節點,並確定完成各節點工作的要求。

  每個工作節點,都進行嚴格檢查、控制和監督,在專案化管理理念的指導下,工作有條不紊地進行。期間,市委常委、區委書記朱金坤,區委副書記、區長姜軍,帶領區四套班子領導親臨現場檢視元宵燈會的組織情況,正月十五至正月十六,區分管領導沈旭微、徐美娟親自坐鎮指揮,有力地保證了燈會安全、有序進行。

  以整合資源為目標,內容豐富、抱團運作、今年,人民廣場的元宵燈會規模不小,白天有演出和猜燈謎,晚上有燈會,市民白天夜晚鬧元宵都有活動,效果較好。各鎮鄉、街道的元宵活動,出現以組團為單位統一活動的現象,組團內各鎮鄉結合本地民間藝術和隊伍的特點,組建了各自的踩街隊伍和演出節目,統一在各組團內的鎮鄉街道輪番表演。今年,臨平副城、餘杭組團、瓶窯組團、良渚組團共有40支隊伍參加踩街表演,超過20萬市民參與其中,共鬧元宵。這樣既節約了成本,整合了資源,豐富了活動內容,也強化了鎮鄉的組團意識,加強了文化精神方面的聯絡。以促進消費為理念,集中經營、積極疏導。元宵活動期間商販較多,借鑑前幾年承辦元宵活動的經驗,今年組委會將臨近元宵燈會的廣和街作為元宵商品集中銷售地點,大約三百米長的街道兩邊擺滿了各式各樣的元宵產品。由於引導得當,規範經營,既豐富了市民元宵活動的內容,也促進了商品的`銷售,今年元宵產品的銷售量也比往年有一個大的增長。

  活動成效:

  據估測,元宵節當晚在人民廣場賞燈群眾超過7萬人次,從正月十二至正月十六,共有20餘萬人次的群眾參與了區級元宵系列活動,人數均超過了去年,各項活動安全順利。全區各鎮鄉(街道)結合當地實際,組織開展了賞燈、踩街、焰火、演出等文化活動,豐富了城鄉群眾節日生活。全區人民度過了一個喜慶、和諧、奮進的元宵佳節。

  學校元宵節活動總結(2)

  根據《關於深入開展*“我們的節日——春節元宵節”主題活動》的通知精神,我校根據學校實際情況,積極組織學生在家長的協助和參與下開展“我們的節日·春節、元宵節”主題實踐活動和讀書活動。現總結如下:

  一、精心組織,立足實際

  我校領導小組根據檔案通知,經過認真商討和策劃,制定出包含感受民俗文化、讀書活動、愛心幫扶活動、“美麗*寧”主題實踐活動等內容的活動方案,內容包括“節日祝福”、“文化薰陶”、“快樂實踐”等大的專案,整合設計成分年級段、內容豐富的《*年“我們的節日.春節、元宵”主題活動寒假德育活動作業》,發放到所有學生手中,引導學生在假期踐行活動。

  二、形式多樣,內容豐富

  1.表達祝福與心願,感受節日氛圍。

  春節,是中國人喜慶團圓的節日,是人們寄託美好願望的日子。我校組織學生在節日春節、元宵期間設計最好的節日祝福語,寫於“德育作業”中,並在與家人走親訪友拜年時靈活表達節日的祝福,培養了孩子與家人、朋友的情感和社會交往能力。

  另外,同學們還透過製作賀卡、畫年畫等方式表達對親友的祝福和對節日的喜愛。中高年級學生根據春節、元宵民俗文化等製作“春節、元宵節”節日小報。透過多種表達祝福與願望的形式,同學們學會感人、學會與人交往,感受了濃重的節日氛圍。

  2.走近民風民俗,感受民俗文化。

  為了讓學生感受春節傳統文化的薰陶,為了讓高年級學生更好地繪製內容豐富、畫面精美的手抄報。我校“我們的節日、春節元宵節”寒假德育作業要求學生們在假期中至少讀一本有關中華傳統文化或名家名作的書籍。不少學生在家長的指導下創作春節的對聯;在春節走親訪友時蒐集精彩的春聯、春的詩篇,透過硬筆書法、軟筆書法等形式將最喜歡的對聯摘錄下來,學生從實踐中感受到了春節的文化內蘊。

  3.投身假期實踐,培養道德情操。

  在“快樂的寒假”主題活動中,同學們積極投入感受民俗的活動中來:在走親訪友、賞花遊園、逛廟會賞花燈等活動中,同學們感受到了節日喜慶和濃濃親情;在與親人長輩一起包餃子、包年粽、團湯圓等活動中,同學們感受到中華的傳統民俗文化。寒假中同學們積極踐行“日行一善”,有林芷、楊子銘等到醫院中慰問重殘病人,有楊璐銘、譚鑫睿等同學參與了“美麗*寧清潔鄉村”的活動,還有的同學在家裡進行了安全演練等。在這些活動中培養了學生孝老愛親、樂善助人、機智應對等的良好品質和能力。

  根據這次“我們的節日.春節、元宵”主題活動中,我們相應開展了曬圖比賽、繪畫比賽、手抄報比賽和賀卡比賽。同學們積極踴躍地參加,已經收到學生髮來的實踐曬圖382張,其他作品在開學一週陸續收起。學校將組織評審小組對各項作品進行評審,評出一二三等獎數名。以此方式鼓勵孩子們積極參與學校的德育實踐活動。

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