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淺談國中數學習題講評課的有效性教學

淺談中學數學習題講評課的有效性教學

  摘 要:簡單介紹了中學數學習題講評課有效性教學的要求,探討提高中學數學習題講評課有效性的措施,以保障中學數學習題講評課的教學質量。據此,有利於引導學生髮現自己在習題練習中存在的問題,並採取有效的措施加以解決,以提高學生的學習效率,讓學生能夠將所掌握的數學知識應用於實際問題中,從而培養學生的數學應用能力,實現中學數學習題講評課教學效益的最大化。

  關鍵詞:中學數學;素質教育;教學效益

  隨著我國社會經濟的不斷髮展,教育事業也蒸蒸日上,取得了一定的成就和突破,受到人們的廣泛關注。近年來,我國一直致力於加快應試教育向素質教育模式的轉變,以提高我國教育事業的發展水平,使其能夠達到國家化水準,在競爭日益激烈的國際教育市場中佔有一席之地。中學數學是素質教育改革中的重要組成部分,必須予以高度重視,不容忽視。在中學數學教學過程中,教師應當關注數學習題講評課的開展,有效的中學數學習題講評課有利於激發學生對數學學習的興趣,調動學生的學習積極性,幫助學生加深對數學知識的'理解,使其能夠運用所學的數學知識正確解答出數學習題,促進學生解題正確率的提高。為此,教師應該轉變傳統的數學習題講評教學模式,採用現代化的教學方法,以為數學習題講評教學提供重要保障。

  一、中學數學習題講評課有效性教學的要求

  中學數學習題講評課有效性教學具有三個方面的要求:首先,習題課的教學內容要具有有效性。在習題講評課中教師在內容的選擇上要適量,所選擇的教學內容要具有典型性,能夠突出講解的重點,便於學生理解。教學內容應當與學生的實際生活相聯絡,要能夠解答學生的疑惑。除此之外,題目難度上也要適當,不可以過難而影響學生的學習信心,也不可過於簡單而使得學生缺乏興趣。要注重學生的實踐能力,讓學生能夠利用自己的生活經驗,結合所學到的數學知識來解答題目。其次,習題講評課中的教學方法要具有有效性。教學方法多種多樣,在習題講評課中教師所選用的教學方法要能夠提高學生的學習興趣,促使學生進行自主探究,以培養學生的主動性。最後,習題講評課所使用的教學資源要具有有效性。在習題講評課中教師應當充分利用多媒體教學裝置,採用先進的現代教育技術,以提高習題講評課的教學質量。

  二、提高中學數學習題講評課有效性教學的措施

  中學數學習題講評課程多是在考試之後開展,此時的學生在面臨考分之後心情起伏比較大,尤其是在考試中取得成績不太好的學生會情緒低落,因而在講授習題講評課的時候具有較大的難度。為此教師應當做好心理準備,能夠緩解學生的心理狀況,讓學生全身心地投入到習題講評教學活動中。除此之外,教師還應當做好知識儲備,能夠先對學生錯的最多的地方進行了解,歸納知識點,以實施有針對性的教學。可以從以下幾個方面著手:

  1.舉出學生錯誤的例子,分析題目錯誤的原因

  2.向學生講解解題思路和做題的規律

  在講解中學數學習題講評課的時候,教師應當重視對解題思路的傳授,要能夠幫助學生找做題的規律,使其能夠做到舉一反三。數學試題具有綜合性,難度比較大,因而不僅要提高學生的基礎知識水平,還應當加強對學生數學能力的培養,以提高學生的數學綜合能力。鑑於這種情況,教師在講解題目的時候重點不應當只是對答案的評定,而是應當進行適當的延伸,根據所講題目所含有的數學知識點進行相關講解,做好考點分析工作,向學生講授此題目所考查的知識點是什麼,以此讓學生了解自己的薄弱之處;向學生傳授解此類題目時應當從何處著手,尋找解題規律,以使學生在題目變化後也能得出正確答案。除此之外,需要注意的是,教師應當在平時的教學中做好思路分析,提高學生的嚴謹性,開拓學生的邏輯思維,使學生能夠簡明扼要地找到解題的關鍵之處,從而得出正確的答案,提高學生的解題正確率。

  3.講解題目的通性,教授學生解題方法

  開展中學數學習題講評課的時候,教師應當重視對學生數學思維的培養,讓學生能夠在解決實際問題的時候採用數學思維,靈活地運用數學知識,提高學生的數學意識。為此,教師在講解題目的時候應當重視對數學方法的教授,讓學生能夠領悟和真正掌握數學方法。數學方法需要正確應用,每一種數學思想與數學方法的使用都需要特定的環境。另外,在選擇數學方法的時候,一定要以數學題目中的要求為基礎,選擇適合的數學解題方法,比如說在二次函式相關題目中採用最多的是配方法,在一些含有引數的數學題目中常常使用的是待定係數法。在中學數學習題講評課中,教師應當重視對題目型別通性的講解,以此來提高學生的數學能力,培養學生獨立解決問題的能力。

  中學數學習題講評課是數學教學過程中的重要組成部分,更是複習階段的重點授課形式,透過不間斷的習題練習能夠讓學生 熟能生巧,全面掌握和靈活應用所學的數學知識,從而提高學生的數學成績,讓學生在考核中取得突破。在素質教育改革的要求下,過去的中學數學習題講評課已經無法滿足當下學生的學習要求,不符合中學數學新課程標準的內容,因而必須進行創新和改革,以響應素質教育改革的號召。在這種情況下,教師應當樹立現代教學理念,使用現代教育技術,採用多樣化的教學手段,以突出學生在教學過程中的主體地位,發散學生的思維,強化學生的創新意識,培養學生的動手實踐能力,從而提高中學數學習題講評課的有效性。

  參考文獻:

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  [5]朱莉.如何提高化學習題講評課的有效性[J].教育教學論壇,2011(31):74-75.

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