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《校園綠起來了》作文講評課

《校園綠起來了》作文講評課

  首先,我們要講朱自清的《春》,算是應景;然後再講解一篇作文——《校園綠起來了》

  在講正文之前,先來分享一位媽媽的心得,並來做一個解讀。

  河南-堯媽:非常老師,您好!這兩天看了您寫的書,聽了您講的課,收到了立竿見影的效果。孩子上二年級,看了不少書,也是寫不出來,現在找到了問題根源,就想著怎樣能把這好的方法傳授給他。於是,在昨天覆習課文葉聖陶先生的《瀑布》時用您講的對稱結構和他一起把課文結構、段落結構以及句子結構捋清楚。又按六根六塵把文中的聲、色、感找出來。我越說越來勁,孩子越聽越有趣,從他那聚精會神的眼神中可以看出他的確被吸引了,我們也被文中的美真正感染了。很快,孩子就把課文背了下來,還說:“這太簡單了,不過我原來都是硬背的。”說實話,原來對於詩歌一類的文章是我感覺最束手無策的,因此,也不很喜歡,但這種狀況在您的指引下已經有所改觀,我想,未來會有更大收穫的。謝謝!

  這個心得是昨天剛剛看到的。為這位媽媽與孩子高興。如果沒有記錯的話,這位用心的媽媽來群裡上課才半個月到二十天左右。為什麼會有立竿見影的效果?就是因為媽媽認真,媽媽身先士卒地學習。

  《三字經》裡講:養不教,父之過;教不嚴,師之惰。這句話有幾層意思:一是說家庭教育是優先於社會教育的;另一個意思是,家庭教育與社會教育相結合的。過去人們常說書香門第、讀書人家,從某種意義上講,就是重視家庭教育的人家。在中國有很多的家訓,比如《了凡四訓》、《朱子家訓》、《顏氏家訓》,還有《曾國藩家訓》,還有一本書,也可以推薦給大家,叫《傅雷家書》,也是個家訓,《千字文》算是皇家教育孩子所用的一本書。所以這個家庭教育是太重要了。

  我們這一代人因為受到歷史的影響,幾乎把家庭教育都忘掉了,幾乎認識不到家庭教育的重要性了。只知家庭著急,不知家庭教育。我們常有一個錯誤的思想:總覺得教育就是把孩子交給學校,總覺得自己工作忙,顧不過來,總擔心自己教了孩子,孩子有了依賴性怎麼辦?這些具體的問題,我們沒有時間來具體地講,我們瞭解一下古代文化,瞭解一些歷史就知道了——家庭教育非常重要,好媽媽勝過好老師。這是我們要解讀的第一個方面。

  第二個要解讀的:方法。心態好了,思想端正了,明白家庭教育的重要性了,下面就是學態,也就是學習的方法。這位媽媽感言,孩子說原來自己是硬背書。硬背書,考的是孩子的記憶力。但老實說,人的記憶力有時不可信、不靠譜。我們讀書的時候,不也下功夫背過書嗎?可現在能背下的、記下的又有多少呢?死記是靠不住的,所以要活背。什麼叫活背?就是去理解。沒有理解,背了忘,忘了背,純屬浪費時間。所以在這位媽媽的分享中,我們看到有了方法,孩子就講背書太簡單了。

  在《作文,多大點事兒——基礎篇》中,一直在強調:讀書、分析、寫作,是一回事,不是三回事。如果當成三回事,那是頭痛醫頭,腳痛醫腳。理解了方法,運用了方法,那就是一回事。做到了一回事,就功夫成片、收穫成片。為什麼這位孩子背得快、背得輕鬆?就是因為是活背,是理解著背。重在理解,而不是重在記憶。記憶不太靠譜。

  第三個要解讀的:方法是什麼?看媽媽的感言就知道了,作文“頭身腳”,段落“帽衣鞋”,然後是“六根六塵”。結構分析是理性分析;“六根六塵”是感性分析。理性分析重在邏輯;感性分析重在聯想、重在圖案。腦子中有了一個圖案、一個畫面、一個形象的感受,當然就好理解、好記憶了。

  以上的問題、方法、思路、原則,我們在課堂上講,書裡也在講。道不能弘人,而人能弘道。不管是一本書、一個道理,還是一個方法,你不去用,還是一本書、一個道理、一個方法。要去用、去實踐,才管用,才有體會。講句通俗的話,人民幣不拿去消費,就是人民“紙”,在通脹壓力很大的情況下還會貶值。書本拿在手裡不去讀,不去用,不去“消費”,人民“紙”也不是,手紙都不如。曾看到有媽媽講,書買來了但是沒看,放在一邊了。一聽這話,心裡就想:完了,虧了,還不如幾十塊錢買一大袋衛生紙,一家人能用好幾個月呢。

  《三字經》裡還有一句話:人遺子,金滿籯,我教子,惟一經。勤有功,戲無益,戒之哉,宜勉力。為什麼聰明的人家、書香門第的人家,給孩子的是“一經”,而不是金滿籯,這也是理財哦!是大的理財觀,大的消費觀,也是大的教育觀。

  家庭教育,不是重要,是太重要。跟著孩子一起花點時間、精力來學習,比事後為孩子報班、花錢、著急要實惠得多。有些媽媽、有些家庭,寧可多為孩子花錢,多著急上火,也不願意現在就在孩子身上投一些精力。花錢動作快,花得痛快,但要好好想想啊,這錢掙得快不快?怎麼不想想,當時這個錢並不是痛痛快快掙來的啊!這些道理都是極普通的,不會打算盤沒關係,掰著指頭數一數也能算清。

  下面,我們就來講正文。先來重溫一下這幾天講的課,先看

  第一篇:

  初春

  和暖的太陽光,從窗外射進來我還躺在床上,太陽光的暖氣,把我燻得周身很舒服。

  我起來了,走到花園中,只見那些枯了的花木,不知什麼時候,興奮了起來,改了裝束了。“嗡嗡嗡”有聲音傳進我的耳鼓,一群蜂兒在花園間飛舞。忽然那一群蜂兒停止了顫動的翅膀,一個個鑽進花蕊裡去了。

  我走出大門,只見柳條的下梢被一陣輕風托起,一會兒又沉默下去了。那道路的兩旁種著高高矮矮的樹木,都爭先恐後地發芽了。

  空中的鳥兒們,快活地飛著,並唱著婉轉的歌曲。池塘裡的魚兒門,快活地游泳。白雲青空以及樹木的影子,都在水中盪漾。好一幅活動的圖畫!

  我呼一會新鮮的空氣,不自主地說:“已是春天了。”

  第二篇:

  春天來了

  滴答!滴答!一陣清脆而久違的滴答聲把我叫醒了。伸起懶散的身體,睜開惺鬆的雙眼,向窗戶看去,外面下著小雨。春雨,就是邁著這樣的步子來的嗎?我開啟一朵紅花傘,推門出來,去尋找春天。

  雨,細細的,柔柔的。細如毫毛,讓人不能輕易感覺。柔軟的',還夾雜著一點暖意。春天,就好像在春雨中醞釀出來一般。噫?是什麼東西透過細雨進入我的視野。哦,原來是柳樹。它那長長的柳條,已經出現了綠苞。綠苞就好想鑲在上面的翡翠。遠遠一看,柳樹好像綠色的霧。走進柳樹林,柳樹林裡的草坪好像也被柳樹的點點新綠感染了一樣。上面一層是枯草,下面已有了針尖般的綠。綠草頑強地從黃土地裡一針一針地探出頭來。不信,你自己看噢!枯草與腐葉再來擋不住春天的到來了!“離離原上草,一歲一枯榮”,從枯到榮,從冬到春,就是這樣悄然而至的嗎?

  春天就是這樣來的,先是一點綠,後是一片綠,然後全都是綠,全都是新。

  春天就是這樣來的。先開的是迎春花,接下來是玉蘭花,再後來是桃花。先是含苞一點,然後就一發不可收拾的綻開,像著了火一樣。這些花,在小雨的澆灌下不顯憔悴,更顯鮮嫩了!還有怒放的雛菊,花瓣黃橙的,像鍍了一層黃金,雛菊的花心像是鍍了一層銀粉!

  這時,雨停了,太陽出來了。春天的小河邊。青蛙在唱歌,龍蝦、螃蟹在伴奏,小魚在伴舞。真是可愛!

  春天裡的空氣是暖洋洋的,春天裡的太陽是溼潤潤的,人們脫下了厚厚的冬裝。小孩子在操場上嬉戲。年輕人在草坪上看書。老年人在亭子裡聊天。

  啊!春天無處不在!春天還在我開啟的小花傘裡!

  我們再來看第三篇,題目也是《春天來了》。

  春天來了

  春天來了,小朋友們都衝出家門,去找春天。

  小草發芽了,綠綠的;小河解凍了,叮叮咚咚;小鳥飛回來了,嘰嘰喳喳;柳枝發芽了,搖搖擺擺。春天真是美極了!

  一陣春風吹來,小朋友們迎風放起了風箏。

  春天來了,我愛春天。

  我們再來看第四篇《我的路》:

  我的路

  我的路不在桃花滿目的下山邊,也不在流水淙淙的小河邊。我的路在上山的小路上。在這條路上,春天的時候滿山蒼翠。樹綠綠的,草綠綠的,路也是綠綠的。夏天的時候,綠色的路有了花的裝點,路邊開滿了數不清的野花,這裡有三星,那裡有兩點。這裡生一叢,那裡開一片。夏天的路是色彩豐富的路。秋天,這條小路上有紅葉點綴,紅紅的,像燃起的篝火,秋天的路一點也不冷。冬天的路,會有雪花紛紛飄落在樹梢上,像小精靈悄悄的落下,一點也不寂寞。

  早晨的路,會有露珠,滴落在樹葉上,灑在草叢裡。早上的路是清涼的路。傍晚的路,小草、花兒和大樹媽媽的孩子都進入了夢鄉,這條路又是安靜的路。

  這條路上有小鳥歡快的唱歌,還有彩蝶在陪舞。有樹葉拍手的聲音。還有輕風在低聲地交談。

  很開心能有這樣一條陪伴我上山的小路。我喜歡這條路。

  以上四篇最近講評的作文,都與春天有關。希望大家複製在自己的文件上,方便學習、比較。我們在《作文,多大點事兒》,特別是在《作文,多大點事兒——實戰篇》裡,提出了一個觀點——小作文,大道理;大作文,小道理。這句話的意思實則來講,就是作文方法、理論不分年級、不分歲數。如果我們上面講的四篇作文是小作文的話,那麼我們接下來講的朱自清的《春》,就是大作文了。我們要透過對《春》的講解,來說明“小作文,大道理;大作文,小道理”其實就是一個道理。

  有些媽媽在問:第一本《作文,多大點事兒——基礎篇》與第二本《作文,多大點事兒——實戰篇》有什麼區別?《作文,多大點事兒——基礎篇》,我們是透過對名家名作的講解來說明的小道理,取材都是名家名作,是大文章。《作文,多大點事兒——實戰篇》是對不同年級的孩子的實戰作品——小作文的講評,講述的是大道理。因為講大作文,對於一些媽媽和孩子來講,可能理解起來會有些吃力,所以就可以透過第二本《作文,多大點事兒——實戰篇》來學習。總體來說,要相互參合——從大作文中體會小道理,從小作文中去體會大道理。前面的四篇作文講的就是小作文,大道理。

  現在我們來學習《春》,來體會大作文,小道理。相互參合、對照體會。這樣來學習就可以加深印象。我們講的《春》,在《作文,多大點事兒——基礎篇》裡第77頁,有書的朋友可以對著書來聽講。因為時間原因,我們就講重點的。

  盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

  盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了——對稱句

  一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼——意法。

  山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。這三句話,三個對稱,其中就包括了一個意法。

  嫩嫩的,綠綠的——對稱;園子裡,田野裡,瞧去——對稱;一大片一大片——對稱詞;坐著,躺著——兩個姿式,一個對稱。風輕悄悄的,草綿軟軟的——一寫風,一寫草。兩個角度,兩個對稱句。

  作者從三個角度:一是山水之變,二是小草之變,三是活動之變,用三個對稱塊,來說明春天來了。

  我們接著看下面的:

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裡帶著甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。

  風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱,看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮,小草也青得逼你的眼。

  桃樹、杏樹、梨樹——對稱詞。你不讓我,我不讓你——對稱句。紅的像火,粉的像霞,白的像雪——三個對稱句,同時也是三個意法。樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒——意法。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去——色法加聲法。有名字的,沒名字的——對稱句。像眼睛,像星星——既是對稱,也是意法。風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香——香法。泥土的氣息、青草的味、各種花的香——對稱句。繁花嫩葉——對稱詞。呼朋引伴——對稱詞。輕風流水——對稱詞,牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響——聲法。像牛毛,像花針,像細絲——意法,對稱句。樹葉子卻綠得發亮,小草也青得逼你的眼——色法加意法。

  我們再來看對稱塊:

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你……——寫的是樹。

  野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡……——寫的是花。

  風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。——寫的是香,是味。

  鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了……——寫的是聲。

  雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱,看,像牛毛,像花針,像細絲,……——寫的是雨。

  我們來玩一個文字遊戲,把這段簡化一下:樹綠了,花香了,鳥兒歡唱了,牧笛嘹亮了,小雨也如輕煙一樣。春天來了。

  再來看第四個部分:

  傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有地裡工作的農夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨裡靜默著。天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去。“一年之計在於春”;剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。

  小路上,石橋邊——對稱詞。披著蓑,戴著笠——對稱詞。城裡,鄉下——對稱詞。家家戶戶,老老小小——對稱詞。

  舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神——對稱句。有的是工夫,有的是希望——對稱句。

  再來看結尾:

  春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領著我們上前去。

  春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的——意法。笑著,走著——對稱詞。春天像剛落地的娃娃……,春天像小姑娘……春天像健壯的青年……——三個對稱塊,三個角度,三個意法。

  作者這裡寫的春,用了大量的對稱詞、對稱句、對稱塊和對稱段。同時作者是用了色法、聲法、香法、味法、意法來分別寫春。春天,不僅能看到、聽到,更能聞到、嚐到。從而讓我們體會到了一個有立體感的春天,一個有畫面感的春天。

  我們看了前面的四篇小作文,再來和這個大作文做下比較。所謂的大作文,就是字數多一些。何謂字數多?無非是對稱多、六根六塵多、描寫的角度多、方向多,但技法一樣,道理相同。所以講,作文沒有歲數與年級之分,只有深淺偏圓之分。大作文寫得深一些,小作文寫得淺一些;大作文寫得圓一些,小作文寫得偏一些。正如大作文是二十層樓,小作文是二層樓,但基本的方法是一樣的。

  大作文寫得深——層次多,如樓蓋得高;小作文寫得淺,如樓蓋得矮。但方法是一樣的。大作文中“六根六塵”用得多,如蓋樓用的料多;小作文中“六根六塵”用得少,如蓋樓用的料少。

  因為時間原因,就不細講了,希望大家能利用自己,用《春》來比對上述的四篇小作文。這也是學習《作文,多大點事兒——基礎篇》與《作文,多大點事兒——實戰篇》的方法:相互參合,才能吸收得更好。

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