評課中應該注意哪些問題
這一週，我們學校開展了精彩的觀摩課活動，我們語文組聽了我校美女武老師的一節識字課。按照慣例，課後進行了評課研討活動。活動中，老師們針對武老師講授的課各抒己見，氣氛很是活躍，每個人給出的建議也各不相同。最後，參與研討的學校領導總結髮言中卻說老師們評課過於形式化，沒有提出實質性的指導意見。那麼，聽過一節課後該如何評課，評課中又應該注意哪些問題呢？根據多方查詢資料並結合個人經驗，我總結出評課應該注意以下幾點問題：
一、評課要找準理論依據
葉聖陶先生指出：“理論乃根本，乃原則，根本定，原則立，自能左右逢源，自由肆應。”教研工作需要理論的指導，缺乏理論的指導，教學改革就會偏離方向。在給教師評課時，切忌就課論課，而應具有導向性，從宏觀上為教師的課堂教學導航、引路。不僅要指出怎麼教，還要指出為什麼那樣教，使老師們知其然，又知其所以然。
理論的來源除了教育學和心理學之外，課程標準是指導我們評課的最主要的工具。因為它是編寫教材、指導教學和評價教學的綱領性檔案，所以，我們評價教師的課時，必須堅持以課程標準為“綱”，以教材為依據，以學生的發展為本的原則去評課。
二、不同的課型要有不同的評課標準
首先，對新上崗的年輕教師課的評課建議，要有導向和幫扶的作用。新教師上課，由於缺乏教學經驗，他們的課堂教學往往問題較多，他們需要疏導和幫助。評課時，先要充分肯定優點，激勵他們進取，千萬不要“一棍子打死”；然後，對教學中出現的問題，要分清主次，每次幫助新老師解決一兩個主要問題，尤其是在教學中處理不當的問題，認真幫助他們分析，進行指導。
其次，對於推門課的評課，一定要實事求是，在充分肯定執教過程優點的同時，還必須開門見山，一針見血地指出問題，讓老師知道得失。當然在語言上要婉轉，要考慮到教師的心理承受能力。
第三，對觀摩課的.評議，要有研討的作用，倡導老師們辯論教改觀點，先肯定教改的成果，再研究教改中存在的問題並提出進一步改進的辦法，從而發揮評課的導向作用。
第四，對於優質課的評議，要有比賽的評課標準，根據標準優中選優。再把評比中先進的教學經驗當做榜樣進一步推廣。
三、評課一定要靈活
我們在評價授課老師的課時一定不要死搬教條，應根據學生當堂課的表現和教材的具體特點，提出切實可行的指導意見。特別是在推翻授課老師某些做法的同時，我們要具體說出自己對解決這一問題的教學設計。所提的意見有理論依據，讓授課老師心服口服。
以上是我個人對評課應注意問題提出的粗淺見解，有不當之處請老師們批評指正。
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