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六年級語文下冊期中試卷分析

六年級語文下冊期中試卷分析

  一、基本情況:

  本次期中考試試卷的答題時間是100分鐘,滿分100分,命題以《語文課程標準》為依據,以教材為基本點,涵蓋了小學六年級下冊前四單元的主要知識點,是一份切合農村小學生實際的、較有價值的語文試卷。具體體現在以下幾方面:

  1、展現題型的多元而多樣。

  綜觀這份試卷,其內容涵蓋了“基礎知識、閱讀、寫作”三大板塊,題型多樣而富有開創性,力求對學生的素質進行全方面的評價。

  2、突出語文的實踐與開放。

  基礎知識題的靈活運用,看拼音寫詞語題的基本功訓練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際,都拓展了學生展示自我的空間,並注重了基礎知識與基本技能的考查。

  3、注重課外的'積累和運用。

  積累在語文學習中佔有重要的地位。語文學習的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累,才能“厚積薄發”。本次試題緊扣文字,較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合。

  總體說來,本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中,檢測全面而合理,突出了重點,試題命題符合學生實際,問題明確無歧義,很規範,體現了《語文課程標準》的精神,是一份較為科學而合理的語文試卷。

  二、整體成績統計與分析:

  這次參加考試人數130人,,平均分數86.26分,及格人數122,及格率80%,優秀人數41人,優秀率36%,沒有達到本次考試的預期目標。

  三、做題分析:

  1、答卷情況。

  透過學生答卷情況來看,學生的知識掌握情況大致如下:

  (1)掌握較好的是基本知識題,字、詞、句子部分學生掌握得較好,得分率較高;

  (2)字詞方面,有少數學生寫錯別字,不能正確選擇讀音。

  (3)我會查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義,多數學生丟分。

  (4)對於靈活性強的閱讀理解,大部分學生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準確,可見學生概括短文的能力有待提高。

  (5)在第二篇閱讀題的第2小題中,有少數學生不能正確填寫“信服”的反義詞,失分的學生很多。

  (6)習作方面。這次作文寫生活中讓自己快樂而且是印象深刻的一件事。這次學生的作文整體上很好,學生的作文水平有明顯提高。由於學生以前寫過,所以絕大多數學生寫的不錯。基本達到了寫作要求。而且語句通順,內容具體,用詞也不錯。

  2、從考卷中發現的問題。

  (1)詞語句子積累不夠。

  重視積累,就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  (2)書寫不規範。

  從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字型潦草不規範。特別是有些容易寫錯的字,很多學生在這方面丟分。

  四、教學建議:

  1、基礎知識的訓練一定要紮實到位,特別是字、詞、句的訓練要反覆進行,牢固掌握基礎知識,閱讀和寫作才能有所提高。

  2、加強學生良好習慣的培養,注意審題,書寫工整。

  3、閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文,讀通讀順讀懂以後再答題。

  4、命題時題目表述要清楚明白,考察學生的能力要廣泛,不要把學生的思維限制得太死。

  5、注意多讓學生練習寫作,特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、乾淨,標點符號一定要正確規範地使用。

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