《從現在開始》的課後教學反思
成功之處：
1．培養學生合作學習的意識：
孩子在家庭中成長的過程中，很容易形成過於自我的性格，儘管喜歡和別的的孩子游戲，卻很少有與他人合作的經驗和意識。在自學課文時，小組合作學習能幫助學生形成這種意識，而且透過自學後的反饋，發現效果是很好的。
2．教會學生切實的閱讀的方法
二年級的孩子所接觸的課文越來越複雜，篇幅也越來越長，如果沒有切實有效的閱讀方法，只能事倍功半。
1）注意人物語言的提示語。
經過一年的學習，學生已經知道感嘆句和問句是不同的，應讀出不用的語氣來，而對於對話中的一些提示語卻常常忽略，而提示語卻恰恰能讓我們更瞭解人物。
2）在文章中圈圈劃劃
前人早就告訴我們：“不動筆墨不讀書。”可見，在書上做一些有助於理解的記號是有益的。透過圈劃，能使一些語句更突出，更讓我們注意到。
3）聯絡上下文理解句子
文章中的每一句，每一詞，每一字都是有內在聯絡的，不能割裂開理解。猴子上任，大家為什麼擔心呢？因為上文中大家已經吃了貓頭鷹和袋鼠的'苦了。上下文聯絡起來，使得閱讀更有意味，理解更透徹。
3．給學生充分的表現機會
1）讓學生自由讀課文，尊重學生的個性和選擇。
2）目標不同的兩個說話訓練，使學生有充分表現自己的機會。
不足之處：
在讀貓頭鷹和袋鼠的話時，在我的指導下，學生抓住了關鍵詞，讀出了語氣。儘管如此，但老師的講解過多地代替了學生的感悟。如果能讓學生自己讀，自己悟，自己交流，那麼更有利於學生掌握這種方法。
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