校企共建通訊技術專業實踐與思考論文
職業教育依託行業企業進行專業共建，走校企合作辦學，培養高素質技能性人才，關鍵在於校企深度融合，共同制定人才培養方案、共同建設實驗實訓基地，企業派技術人員參與教學全過程，保質保量完成跟崗與頂崗實習，才能確保人才培養質量。我院與瀋陽中嘉博眾集團共同建設的通訊技術專業，在校企共建專業的實施中獲得了一定的經驗。
校企共建專業是學校與企業共同進行專業調研，共同進行人才需求分析，共同制定人才培養方案，共同建設實驗室與實習實訓基地，共同實施人才培養的全過程。並根據企業對人才的需求調整課程內容與跟崗實習和企業頂崗實習的時間，確保人才培養滿足社會的需求。
一、校企共建實施
1.專業申報
2011年我院著手申報通訊技術專業，在中嘉博眾集團的大力支援下，對近20家通訊行業的企業進行調研，透過對12個崗位技術人員的知識與能力分析，形成了通訊技術人才的社會需求報告，多次共同研究制定了通訊技術專業的人才培養方案，並簽訂校企共建通訊技術專業協議。2013年9月在遼寧交通高等專科學校順利透過教育廳新專業申報答辯，在教育廳備案，取得招生資格。並於2014年開始招生，當年錄入75人。
2.共建實驗實訓室
學院建有網路實驗實訓室，購置網路裝置6套，投入98萬元;學院提供90平方米的實驗室，為通訊技術專業建設模擬實訓室，裝置由企業提供，50臺計算機，全套網路裝置與專業模擬軟體，共計50萬元。
在瀋陽、大連、吉林、廣東等地建立校外實訓基地10個，確保教學實習與頂崗實習的順利進行。
3.教學實施
教學組織與實施依照學院教學管理執行，企業參與教學管理的全過程，企業派2名人員住校進行管理，1名是導員身份，1名是技術人員。企業導員協助學院導員對學生進行日常管理，進行相關職業素質教育與職業規劃，協調和解決教學過程中的問題。技術人員負責網路實驗室、模擬實訓室的技術維護，實驗實訓指導，實習實訓的計劃與實施過程。每學期安排2-3名技術人員進行知識傳授與實訓指導。
二、校企共建，優勢互補，互惠互利
1.學院優勢
學院具有65年的辦學歷史，17年的高職辦學經驗，2001年開辦計算機應用技術專業，具備先進的網路裝置，形成了一支年齡結構、職稱結構、學歷結構合理的教學團隊，在辦學模式、教學方法、教學管理等方面適合職業教育的要求。
2.企業優勢
通訊行業是高科技行業，集先進知識與技術於一體，雄厚的資金與豐富的人力資源於一體。中嘉博眾集團創始於2001年，是人才服務與教育科技資訊產品解決方案提供商。集團下設多家分公司：瀋陽博之眾科技有限公司、北大青鳥APTECH(瀋陽)大區培訓機構、瀋陽博眾教育培訓學校、摩通通訊技術有限公司等。經過10餘年的發展，集團業務在職業技能教育、科技應用研發、創業孵化基地、網路平臺建設、自主技能實訓產品研製等方面取得豐碩成果，社會職業教育累計培養上萬人次。 集團注重產品研發、創新的及時性，研發了軟體開發、電子商務和網路通訊類教育產品體系，還自主研製了終端PAD學習的平臺和P2T的教育產品實訓平臺。
3.學院獲利
與企業共同進行高職教育教學改革，直接反映出社會對人才的需求，共同制訂人才培養方案。教師參與指導，使教師接觸到實際工程專案，尤其是專案的研發，大大地提高了教師實踐操作能力與研究能力，校企共建通訊技術專業，使教師更多地接觸企業，接觸先進知識與技術，提升教師的`實踐能力。充分利用了企業技術、資金、裝置等條件進行教學，為學院節省了大量的資金，技術人員參與教學，也補充了教師的不足。學生在企業教學實習與頂崗實習，感受到了企業氛圍，為頂崗實習創造了條件，避免了頂崗實習安排難、管理難，安全隱患多，費用高等問題。學生以員工的身份進入企業參加真實的生產過程，使知識與技能緊密結合，系統地瞭解和一定程度上掌握通訊裝置安裝與除錯，故障的維修等技能，為畢業後走入社會打下了良好的基礎。
4.企業獲益
與學校共同培養學生也是某些企業的一個追求，利用學校的教育資源與師資為企業帶來長遠的利益。企業在培養學生過程中，可以發現一批生產和管理方面的人才，為企業後續發展貯備人才，畢業生進入到社會工作後，還會為企業帶來更多的生產任務，以及為企業推廣產品。學生入校即入職，上學即上崗，畢業後參加工作就有近3年工作經驗與經歷，大大降低了新員工入職前的培訓成本，很快為企業帶來經濟效益。由教師與工程技術人員組成的技術研發小組，可以充分利用專業教師的技術力量進行新產品的開發，解決生產過程中的難題等，為企業在市場競爭中佔有有利地位給予有力的技術支援。企業還可以充分利用校企合作辦學的政策獲利。
三、校企共建應思考的幾個問題
1.共建專業學生認可度問題，學生和學生家長對現代職業教育不瞭解，尤其是校企共建專業更是瞭解的更少，必須解決好學生對共建專業的認可度。首先在招生宣傳上要講清楚共建專業的辦學模式，教學方法，教學內容，實習企業，工作面向，就業方式。在教學過程中體現職業特色，增加學生與企業技術人員的溝通與交流時間，開展職業技能比賽，設立企業獎助學金。讓學生和學生家長體驗到校企共建專業的特點與優勢。
2.企業利益最大化問題，企業追求利益是必然的，在共建過程中會更多地考慮人力財力的投入，如壓縮課時減少技術人員授課時間，調整人才培養方案中教學程序，使學生更早地頂崗實習，裝置投入中降低裝置標準等。這些問題處理時，首先要把學校與企業的感情放在第一位;其次要堅決遵守協議內容，堅守教學規律，堅持原則。在處理任何問題時必須把學生的利益放在第一位，多研究、多協商，換位思考，合理解決。
3.共建專業師資隊伍建設問題，學院教師多數是理論性強而實踐能力差，企業技術人員實踐能力強，而教學規律，教學方法不夠強，對學生心理瞭解少。學院教師與企業人員要相互學習，取長補短，共同研究教學方法，學院教師努力提升實踐能力，企業技術人員要儘快掌握教學方法與教學規律。
四、體會
校企合作、工學結合是職業院校必走之路，校企深度融合，共建專業是解決人才培養與企業用人需求最有效的途徑。共建專業建設過程與教學實施中可實現優勢互補，互惠互利，使教學過程與生產過程相對接。最終目的是使學校、企業、學生三方都受益。
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