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畜牧獸醫專業學生對專業方向設定意向的調查論文

畜牧獸醫專業學生對專業方向設定意向的調查論文

  摘 要:透過對經歷過一學期企業頂崗實習的即將畢業的學生進行問卷調查,從學生對專業方向設定的興趣和企業用人需求方面,分析畜牧獸醫專業設定專業方向的必要性和合理性。建議畜牧獸醫專業在大一結束後設置專業方向,並提出工學結合的“統修-分修-分訓-頂崗”四段式人才培養模式。

  關鍵詞:

  關鍵詞:畜牧獸醫; 人才培養; 專業方向

  隨著社會經濟快速發展,畜牧業現代化程序加快,畜牧業向規模化、標準化、集約化和產業化高速發展。行業企業除了對人才在職業道德、生產管理等方面素質的高要求外,必然對人才在專業技能方面提出更專、更精的高要求,必將帶動高職教育教學中畜牧獸醫專業人才培養模式的改革與創新,促進職業人才培養水平的大幅提升。為了解畜牧獸醫專業對專業設定的必要性和合理性,為高職教育畜牧獸醫專業人才培養方案的改進和完善提供重要依據,更好地貫徹“以市場為導向”的應用型畜牧獸醫人才培養模式[1],在某高職院校畜牧獸醫專業學生中對該專業的專業方向設定的必要性和意向進行問卷調查。調查表明,因社會行業對畜牧獸醫專業能力需求的變化和個人興趣愛好的影響,學生對專業方向設定很感興趣,並提出專業分方向的適宜階段為大學一年級結束後。

  1 調查背景

  1.1 政策背景

  李總理在首屆全國“職業教育活動周”的啟動儀式上的重要批示:加快發展現代職業教育,形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍。《國家教育事業發展第十二個五年規劃》明確指出:“經濟社會發展對教育和人才的需求發生了深刻的變化”。《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》提出:“堅持市場需求導向,充分發揮市場在資源配置中的決定性作用,推動專業設定與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接,實現職業教育與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應,促進經濟提質增效升級。”教育部部長袁貴仁在2010年度工作會議上講到:“高職教育只有更加積極主動地轉變人才培養模式、探討特色專業的發展方向,才能切實體現國家教育的宗旨,才能滿足現代社會發展對人才的需要,也才能更加有利於高職教育長期健康地發展。”

  1.2 行業背景

  透過對畜牧行業企業先期的調研及往屆畢業生跟蹤調查,瞭解現代畜牧企業對畜牧獸醫專業畢業生的人才需求,企業對畜牧獸醫專業畢業生在理論知識、專業技能、綜合素質等方面都有新的要求。發現行業對畜牧獸醫專業人才的需求非常迫切,特別是對畜禽養殖生產和飼料獸藥營銷及服務方面的人才需求最為迫切,迫切需要所招聘畢業生能立馬適應相應崗位,儘量減少培訓期和適應期[2],需要專而精的人才。因此,職業教育要融入職業資格標準和行業企業技術標準,以職業崗位能力培養為主線[3],將素質教育和創新創業教育貫穿於人才培養的全過程。

  1.3 專業背景

  透過先期調研,確定畜牧獸醫專業畢業生面向的職業崗位主要有養禽與禽病防治、養豬與豬病防治、牛羊生產與疾病防治和經濟動物生產與疾病防治等4大職業崗位群。當前,畜牧獸醫專業的專業設定面過於龐大,涵蓋多種畜禽飼養管理與疾病診療理論和技能,不能很好地激起學生的學習興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,高職院校學生只有對所學專業感興趣,才會主動學習,充分發揮自己的積極性和主動性,濃厚的專業興趣將促進學生刻苦鑽研、勇於攻關。設定專業方向,更能激發學生的學習興趣、探究興趣、專業興趣和職業興趣,更好地讓學生將興趣愛好融入到專業學習中,讓學生在自己喜歡的專業方向上學專、學精。

  2 調查方案設計

  2.1 調查目的

  目的是透過分別對即將畢業並經歷過一學期企業頂崗實習的'學生進行調查,瞭解學生對畜牧獸醫專業方向學習的興趣需求,調查分析畜牧獸醫專業設定專業方向的必要性和合理性,為高職教育畜牧獸醫專業人才培養方案的完善提供參考,為進一步探索改進畜牧獸醫專業應用型人才培養模式提供客觀依據。

  2.2 調查物件

  調查物件為2012級高職畜牧獸醫專業學生,調查時間在2015年1月。調查物件的選擇主要基於以下考慮 :調查物件均來自本專業畢業班,到調查前為止,調查物件已結束所有課程的在校學習,並進入企業完成為期半年的頂崗實訓,既對該專業的課程整體設定情況已經有較為全面的瞭解,又熟悉企業對畜牧獸醫專業畢業生在知識、技能、綜合素質等方面的要求,能較為客觀地對專業建設做出客觀評價,調查結果能真實地反映學生的學習需求以及側面對映企業的用人需求。

  2.3 調查方法

  調查方式主要為問卷調查,輔以個別訪談,共發放問卷615份,收回有效問卷613份 。

  2.4 調查內容

  問卷內容主要包括2個方面:

  一是分方向的必要性;

  二是對專業方向分設時間段的認識

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