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國小教師專業化標準學習心得體會

小學教師專業化標準學習心得體會

  我認真學習了《小學教師專業標準》。透過學習,我深深地理解教師不僅要教好書,更要育好人,教師時刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  透過學習教師職業道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風,可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋樑;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗,是學習的主體。只有充分調動和發展小學生的主動性,遵循小學生身心發展的特點和教育教學的規律,提供給學生適合的教育,才能促進小學生生動活潑地學習、才能讓學生健康快樂地成長。

  要做到以學生為本,就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合,突出教書育人的實踐能力,研究小學生並遵照學生成長的規律,提升教育教學的專業化水平,在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思,再實踐再反思,不斷提高教師專業能力。學生學習上有了困難,教師要細心的輔導;學生有了錯誤,教師要耐心教育;學生取得了成績,教師要加以鼓勵。關愛學生,尊重、理解學生,以學生為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。

  透過學習教師專業化標準,使我明白要樹立終身學習的思想,轉變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,現在我要說,教師要在教育教學實踐中,找到教師和學生學習中的短板(木桶效應),學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學生的知識能力即將超過教師的短板時,你還能拿出什麼?工作中要不斷的創新,不斷的積累,不斷的學習,才能適應新時代的'需要。

  在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師?值得我們去深思與反省,新課程改革以後,教學內容新,教學方法新,教學觀念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應時代要求的。因此,我必須樹立終身學習的觀念,博採眾長。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。

  作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來,給每一個孩子以充分發展的機會和鼓勵,每一個學生都是未來各行各業的人才,鼓勵人人成才。“天生我才必有用”,用鼓勵的目光,賞識的目光看待學生每一點微小的進步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,時時告誡我要善待學生,尊重學生,鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說:功成名就不是成功的唯一標準。俗話說:三百六十行,行行出狀元。

  今天,我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識和技能,能夠進行創造性勞動的成功者。的確,教室裡未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,但是,教室裡未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,哪怕教室裡的學生將來都成不了大器,他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類的進步和文明。

  學習教師職業道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今後的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規範》要求自己,做一名優秀的小學教師!

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