高考文化作文的創寫方法有哪些
原來歷史的系統需要相應的應用程式。
其實這樣的應用程式是很多的，我設計了最常用的幾個應用“程式”：情景再現法、典型人物法、詩詞引用法、想象新編法、文言仿古法等五種，這些“程式”在應用時不是截然分裂的，有時是綜合運用，只有這樣才能整合的集團力量，最佳化文章的戰鬥力。
第一節：情景再現法
溫馨點撥：歷史越久遠，歲月的煙霧越濃密。
歷史當年的情景象一幅畫，朦朧地定格在我們的大腦裡面。如果把它們清晰地再現出來，這些失落的舊聞一樣會讓我們激動不已。
詩詞是語言的高科技，是歷史和生命的濃縮液。如果把詩詞的意境再現出來，我們會象翻看歷史的畫冊一樣為那些古典的詩情深懷敬意。
情景再現法包括重大歷史事件的情景、典型歷史人物的情景、著名文學形象的情景、詩詞意境的情景四種情況。前三種可歸為同一類，統稱為歷史情景，後一種稱為詩詞情景。
我們先看歷史情景的再現。
片斷一：寫陶淵明的隱逸生活，有人在高考作文中這樣再現陶翁的鄉居情景：一簇簇幽幽香菊在院子裡靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口；早上，霧色漸漸散去，透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去。“山氣日夕佳，飛鳥相與還……” 他吟唱詩句，步履悠閒地跨進了院子……他便是陶淵明。
幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閒暇時，便以清泉沏上菊花茶，細細品味；農忙時，便與菊花枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著清閒與曠達！
片斷二：寫王昭君出塞後懷鄉，“武高杯”江蘇省第三屆高中生作文大賽一等獎獲得者陸蘊，這樣再現昭君月夜彈奏琵琶的情境：月華如練，一輪相思獨懸在藏藍色的夜空，灑下萬般愁緒。你身著一襲水綠色的長裙獨坐在清冷的光輝下，娟影蕭疏，纖纖素手彈奏著剪不斷、理還亂的萬般離愁，空靈而又落寞。茫茫蒼穹，凝眸仰望，那廣寒宮裡的嫦娥獨自守著孤寂的歲月，一年又一年，一守就是一千年。
兩個片斷讓我們直觀地感受了歷史情景再現法的強大魅力。無論是考場、競賽還是文學創作，情景再現法是永遠鮮活的寫作方法。
再看詩詞意境再現。
片斷一：對王維的《渭城曲》，著名作家餘秋雨這樣再現原詩意境：王維實在是溫厚到了極點。對於這麼一個陽關，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫到：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。
片斷二：對蘇軾的《定風波》，鄱湖一葦老師這樣再現原詞意境：烏臺詩案了結了。你的政敵為你在黃州畫定了一方的窄窄的水土，判你一個“監視居住”，然後竊笑。看你不羈的靈魂如何沉默，看你傲岸的頭顱如何低垂。
中國詩人的心絃的'確如風中的蘆葦，脆弱、敏感，更何況是你這位被貶謫的流放詩人呢！
不是嗎？三月的一天，你與朋友走在通往黃州郊外三十里沙湖的半路上。一場不期而遇的雨突然襲來，沒有擋風的蓑，沒有遮雨的笠，更沒有避雨的茅店，滿耳只有風吹山林、雨打竹葉的聲音。面對突如其來的風雨，同行的朋友一個個叫苦不迭，你卻依然且行且歌，一雙草鞋一竿竹杖跋涉在泥濘中。為什麼你能如此從容，因為你剛剛遭遇過一場政治上的不測的風雨，你也不正是在氣定神閒中一路走過來了嗎？
不過，畢竟那些日子還是如夢魘般在你的心頭揮之不去。春天來了，但溫暖不是屬於你的，料峭的風還是把你從酒神賜與你的微醺中喚醒了，於是你的觸覺神經告訴了你兩個字——“微冷”。
戲劇性的一幕怎麼發生得這麼快，風雨悄然消逝，一輪斜陽正在我前行路上的山頭向我含笑。回首剛剛跋涉的風雨路，你彷彿頓悟了一個道理：政治上永遠沒有無風無雨的日子，政壇就像一張賭檯，要想擺脫無常的大悲大喜，只有一種選擇，那就是離開。既然如此，何不高歌一曲陶淵明的《歸去來》，江海湖山中寄託自己的一生呢？
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