班主任專業發展論壇發言稿
歲月荏苒，時光流逝，轉眼之間，我從大學畢業任教至今已十餘載，而班主任一職也如影隨形相伴多年。期間過程酸甜參半，箇中滋味，也是如人飲水，冷暖自知。但無論怎樣，我的學生我欣賞、我的班級我喜歡，做學生的良師益友一直是我不變的信念。
為了能讓學生在學習中有一個積極向上、團結互助的班級氛圍，更為了培養他們健康文明的思想品德，在無數次的摸索中我像一隻負重的蝸牛一樣走出低谷、飛越迷霧找到了自己的方向：
首先，嚴格與溫和並重，樹立學生自我價值觀，做學生的父母，從生活上關心他們。
常有朋友說我：“與其說你是你們班級的班主任，倒不如說是他們的媽。”雖是開玩笑，卻也體現了我帶班的一貫作風。那就是對學生嚴格要求之外的細緻的關心和溫暖的呵護。我們學校是一所農村中學，最大的問題是留守兒童很多，他們絕大多數跟隨年邁的爺爺奶奶在一起，因而生活、心理上也缺乏應有的照顧，所以下雨時節去街上為學生買鞋、特殊時期對女生的特殊照顧對我而言真的是對他們父母的一種無言的替代。我班有個不成文的規定，學生一旦有什麼生活中的困難、心情上的煩惱勢必去找我求助、找我傾訴。我班有一父母離異的女孩，心理有很深的自卑感，在與同學相處時極為敏感，言談話語之間總認為別人有意無意的在諷刺她、嘲笑她，因而與同學關係很緊張，成績也不盡人意，針對這種情況，我多次找她談心，幫她剖析，終於打開了她的心結、解決了她的心病，她整個人也逐漸變得樂觀起來，現在她不但是班級的`班幹部，成績也有了大幅度的提高。我除了平常在生活中多關心學生、並對對他們進行心理輔導外，還在家裡準備了一個 “醫藥箱”，裡面總斷不了一些常用的藥品，因而它也成了學生的“公用藥箱”。所以經常在吃飯的時候會有學生去找我要感冒藥或者創可貼之類的事情，我對此也已經習以為常，司空見慣。“學習中的嚴格要求，生活上的關懷呵護”是我帶班這些年一直不變的準則。
其次，溝通與理解共存，營造班級良好氣氛，做學生的朋友，在心理上理解他們。
初中學生正處於特定的年齡階段，存有嚴重的叛逆心理，所以平常做工作最忌諱的就是不問青紅皂白的批評與盲目的斷言。一個班級有幾十個學生，而這些學生在各個方面都存在很大差異，所以學生之間存在這樣或那樣的問題也是不可避免，關鍵是怎樣化解並處理這些問題。這時候，適時的溝通與理解很關鍵。作為班主任，一定要學會換位思考，要在理解的前提下去熱愛學生。 這些熱愛不只面對成績優異和乖巧聽話的學生，也包括那些成績較差和調皮搗蛋的學生。所以我信奉讓溝通架起信任的橋樑，師生共同為班級營造良好的氣氛。馬強同學曾經一度沉迷於網路遊戲，後來雖經我一次次軟硬兼施的談話、苦口婆心的勸說有所改善，可是我老是擔心他重蹈覆轍，因而對於他的事情也格外敏感。一天早晨，像往常一樣我進班檢查學生晨讀時，發現他的座位是空的，於是第一感覺告訴我他又故態復萌，緊接著對於遲到的他不問青紅皂白的一頓訓斥，“你晚上肯定又去網咖了，真是不可救藥---”而沒有聽進他的任何解釋。我的這一盲目武斷險些讓他自暴自棄。事後我才知道，他那天是因為有一同學生病，他陪同學去醫院才上學遲到的。雖然事後我向他承認了錯誤，也得到了他的諒解，可以後在處理任何問題時我都引以為戒，防止再犯類似的錯誤。
愛美是學生的天性，可有時他們又缺乏正確的審美觀。我班有一男生盲目追求時尚，留著另類的髮型，穿著怪異的服飾，耳朵上還打了幾個耳洞。一天放學後我讓他留下，他可能感覺一定會挨批，所以像個刺蝟似的先把自己用語言武裝起來，帶有不羈的眼神，一副“我行我素你奈我何”的姿態。我笑笑請他坐下，閒聊一般從他的優點介入話題（他團結同學，有較強組織能力），慢慢的迂迴到他的衣著妝扮，讓他自己認識到不足，最後給他建議：“你很聰明、成績還算可以，如果能有得體的著裝，其實你是一個很陽光、帥氣的小夥子。”談話在良好的氣氛中結束，也起到預期的效果。
第三，欣賞與呵斥互融，激發大家的內在潛能，做學生的老師，在學習中督促他們。一個好的班主任，一定要學會去欣賞學生，善於發現他們的閃光點。在素質教育的新理念下，成績不再是判斷學生的唯一標準，因而善於發現學生學習以外的閃光點，用欣賞的態度給予合理的建議與引導，仍然是作為班主任治理班級的一個不錯的選擇。朱清傑是一個除了成績不好其他都不錯的學生，特別是乒乓球打的更是深得體育老師的認可，我以此為突破口，表揚他的優點所在，進而鼓勵並肯定他在成績上也可以登上一個新的臺階。使他信心倍增，一改過去的下課生龍活虎、上課睡意綿綿的壞習慣。
第四，提高自己的專業水平，在學生中間樹立威信。
班主任在促進學生德、智、體、美等方面發展中肩負著重要的使命。作為教育者的班主任本身應具備較高的文化素養。在教學上更應該是一名出色的課任老師，這就要求老師必須提高自己的專業水平。對此我深有體會，我一直熱愛文學，參加工作後在本職工作上也是筆耕不輟，因而常有文學性、學術性文章見諸於報端，對於我所帶的學科更是在每一次考試時都成績斐然，令學生很是欽佩，無形中給學生樹立了一個榜樣。
第五，良好的班風，是學生健康成長的有力保障。
一個班級如果要形成良好的班風、學風，那麼一定要有一套行之有效的班級制度做管理。對於班級各項問題，老師不搞獨斷，學生自己管理自己，使學生養成以班為家、以服務班級為己任的良好習慣。我嘗試採取班幹部輪流制,讓每一個學生都有機會參與班級管理,以激發學生的參與意識、民主意識、培養他們的組織管理能力。由於平等對待學生，善待學生，創設了民主和諧氛圍,學生學得輕鬆愉快,身心得以健康發展，每個同學都取得了最大限度的進步，班級凝聚力增強，各項工作也取得了優異成績。
隨著時代的發展，學生、家長、學校乃至社會對班主任的要求也在不斷提高，因而作為班主任也要與時俱進，不斷更新理念、充實自己。但無論時事如何變遷，做學生的良師益友卻是亙古不變的真理。我的學生我欣賞、我的班級我喜歡，這是我做班主任的心得，也是我一直為之付出努力的信念。為了虞城教育事業更好的發展，請放我們的真心在他們的手心，讓他們感受到我們關心與愛護，擁有美好的明天！
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