《天天睡覺身體好》評課稿
一、嘗試運用了猜謎語的形式，引出活動的主題。
這個活動中範老師主要採用視聽講結合法，以趣激情，在如何能自然引出活動的主題，而且幼兒也十分敢興趣，範老師做了一個小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，透過猜謎語的形式，以動態的畫面、小動物的聲音再現等，吸引孩子們的眼球，活動中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很願意參與到我的活動當中來，這也很自然地引出了故事當中的動物角色，為幼兒理解故事情節做了一個很好的鋪墊。
二、能較準確地把握和使用多媒體課件進行輔助教學。
首先，在運用多媒體課件輔助教學上。今天，範老師運用了視聽講結合的方法，首先是透過課件展示，引起了幼兒的興趣，給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出後，會配上相應的小動畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發揮了圖片所不能替代的輔助作用。
為了讓幼兒理解故事內容，範老師將以往運用的`單一、呆板的圖片故事教學，改用藉助多媒體課件的形式，利用教師的配樂朗誦故事，並根據故事內容放映小動畫，將音樂、故事、畫面三者有機地結合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺器官，這種目有所見的方法，能讓幼兒自發地帶著愉悅、好奇之心進入故事中所描繪的意境當中，對幼兒起到了極大的感染作用，所以，幼兒在活動當中能夠很快地對故事情節有了大概的瞭解，並能隨之學會了小動物之間的角色對話，很好地完成了活動目標。
那麼，在活動當中，範老師還把小動物之間的對話錄入到課件中去，使得故事內容更生動，幼兒更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動畫片裡的小動物們學說了對話，解決了活動的重難點部分。
另外，在活動當中，範老師運用了給小朋友猜謎的遊戲化形式，並給予了他們及時的支援和肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到活動中來。範老師與幼兒之間的角色互動，幼兒與幼兒之間的角色互動，都極大地調動了幼兒活動積極性，並注重體現了幼兒在前，教師在後的教學理念，為幼兒創造了良好的語言環境，讓幼兒充分表達和學說對話，很好地發揮了幼兒的主體性。
當然，範老師的活動還有許多不足的地方，如：在課件的製作技巧上，還需要再完善和豐富，使得多媒體課件在語言活動中發揮其更好的輔助作用，這仍有待於進一步的研究和實踐。
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