小學數學六年級上冊《圓的周長》評課稿
“圓的周長”這節課的教學重點是理解圓周率的意義，經歷圓的周長公式的推導過程，理解公式的由來並能進行一些實際運用。施老師在課前已經讓孩子們預習了。預習主要分為兩部分：一部分是複習有關圓的知識並透過自己畫三個大小不一的圓感知圓的直徑越大圓的周長也越長並由此引入預習的第二部分——圓的周長與直徑到底有著怎樣的關係（孩子們自己測量三個不同的圓的周長和直徑，然後算出周長除以直徑的商）。我覺得課前的'這些活動的作用主要有三點：一是啟用和本節課相關的知識，為新知的建構提供著落點；二是激發孩子們的學習興趣。兩次數學活動有著緊密的聯絡，第一次活動孩子們由感知圓的直徑與圓的周長可能有著某種關係引發心中的猜想，激發了孩子們的好奇心，由此引出第二次活動；三，為學習本節課的學習設疑。孩子們經歷了兩次數學活動，他們最終還是沒有得出結論，因此他們是帶著疑問進行這節課的學習的。
在學習這一內容時，施老師很好地把預習和新授結合起來。課始先集體交流預習第一部分的完成情況，在重點處作適當點撥。然後進行例題1的教學。在簡單地介紹了英寸理解題意後，引導學生直奔主題：為什麼車輪越大車輪滾過的[內容來於斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]一圈就長？然後再全班交流預習的第二部分。這部分內容是本節課的難點。施老師採用孩子們自己上實物投影上演示測量圓的周長的兩種方法的方法，有效地突破了難點。然後自然地引出圓周率並推匯出圓的周長公式，最後進行一些鞏固練習。
縱觀施老師的這節課，課前預習充分，課中點撥得當，難點突破恰當。
對於這節課的小小建議：可以引入計算器進行計算；課中的“你知道嗎（有關圓周率的介紹）”和圓周率的相關知識老師講解的略嫌多，可以把前一部分放入預習中，成為預習的第三部分；整節課從整體上看還是有些鬆散，還可以更緊密些。
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