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快樂巧固球國小體育評課稿

快樂巧固球小學體育評課稿

  成都高新區劉瑛潔老師這節《快樂“巧固球”》將代表成都高新區參加25屆中國“十城市”體育課堂教學研討會小學體育錄影課展評。本課是高新區推行課例研究後,教研員肖玉美老師對小學體育老師對體育課堂觀察進行了培訓,並積極引入課堂觀察的手段對體育課進行多輪課例研究,本課透過多輪的研究最終得以完美呈現,獲得了成都市小學體育賽課特等獎,最後錄製成錄影代表高新區參加全國“十城市”體育賽錄影課展評,是成都高新區推行課例研究後率先取得的教學成果。

  本課無論從教材的選用、教學的設計和課堂生成的效果都非常好,教師以紮實的'專業基本功、獨特的個人魅力和富有特色的教學風格,詮釋了“以學生為主體、以教師為主導,以活動為中心”的新課程理念下的體育課堂教學。本課營造出了生動有趣的課堂氛圍,抓住了兒童心理特點,巧妙地設定了教學活動,有效地實施了教學策略,使學生得到了最適宜、最充分的發展,凸顯了教師在教學中靈活的應對課堂教學中“生成”的教學能力。

  課中以“巧固球”的傳接球技能學習為主線,以身體練習活動為載體,把不同環節、不同要求的學練活動,串聯組成具有梯度目標的環節板塊,以此來推動教學程序。從兩人合作傳接球,到四人互動傳接球;從四人一球傳接球到四人兩球傳接球,再到四人迎面跑動傳接球,最後拓展到全組上“網”傳接球,透過這一系列的活動,讓學生在充分享受“巧固球”運動的樂趣中,掌握瞭如何傳球、如何接球的技能,嘗試性地體驗了“巧固球”比賽方法和得分技巧,在達成本課的技能教學目標的同時,還讓學生對“巧固球”運動有一個完整的認知。各環節之間環環相扣,既有各自的獨立又相互依存,既有梯度、有層次,又有整體目標感。另外,授課教師根據“巧固球”傳接球的要求和技能教學目標,合理、有效地運用了易記、易背,琅琅上口的自編口號、口訣,使複雜的技術講解得到簡化,很好地突破了教學的難點,解決了教與學中的實際問題。

  劉老師親和力強,情緒飽滿,富有感染力,課堂語言簡潔、幹練、指導性強,課堂氣氛被有效營造,學生學習興趣被充分激發和調動;學法指導新穎、有趣、實用,既注重整體又關注個體;教學目標設定準確、具體、梯度好,具有很強的可操作性和可觀測性。

  本課是高新區推行課例研究的成果,指導教師是成都高新區小學體育教研員肖玉美老師。

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