中等職業學校素質教育初探的論文
【論文摘要】素質教育是從學生終身發展的客觀實際出發，著眼於全面素質培養的和諧教育。本文闡述中等職業學校進行素質教育的必要性和內容，提出應採取相關措施和方法，推進中等職業學校的素質教育。
【論文關鍵詞】中職學校素質教育必要性內容措施
隨著素質教育改革的進一步深化，中等職業學校的素質教育也得到了應有的重視和發展。教育部《關於全面推進素質教育、深化中等職業教育教學改革的意見》中明確指出，中等職業教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的新觀念，培養與社會主義現代化建設要求相適應，德智體美勞等全面發展，具有綜合職業能力，在生產服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。可見，素質教育不僅僅是中小學教育的問題，也是中等職業學校教育的內容要求，中等職業學校的發展絕不可偏離素質教育的方向。
一、中等職業學校實施素質教育的內容
個人的素質主要包括思想政治素質、道德素質、科學文化素質、心理素質和身體素質。中等職業學校實施素質教育的內容是豐富多彩的，但根據中等職業學校的辦學特點和社會主義現代化建設對勞動者的要求，其內容應當包括以下幾個方面：
(一)思想政治素質教育
思想政治素質在學生綜合素質結構中佔據支配地位，對學生人生髮展具有定向和動力的作用。具備良好的思想政治素質，就可以理論聯絡實際地運用馬克思主義的立場、觀點和方法，辯證地看待和處理各種社會矛盾和問題；可以正確地理解和執行黨的各項方針政策以及國家的各項法律法規，增強法紀觀念，做到遵紀守法。只有加強思想政治素質教育，才能真正實現“培養學生具有科學的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規範”的德育目標。由於種種原因，中等職業學校的一些學生存在任性、偏激、法紀觀念淡薄等現象，這充分地說明了思想政治素質教育的重要性和艱鉅性。因此，要把加強思想政治素質教育放在各項素質教育的首位。
(二)科學文化素質教育
在知識經濟時代，科學文化素質是基礎素質。具備良好的科學文化素質，是學生將來認識世界和改造世界，迎接科學技術高速發展的挑戰所必需的條件，也是他們將來獲取謀生手段和發展自身的必要條件。離開科學文化這一基礎素質，就難以談得上職業技能素質的提高，更談不上創新精神的培養。目前，中等職業學校學生與普通高中學生相比，科學文化素質有較大的.差距，他們普遍基礎較差，缺乏學習的自覺性和方法。因此，中等職業學校應採用低起點、高要求的辦法，因材施教，盡最大限度地提高他們的科學文化素質。
(三)職業道德素質教育
遵守職業道德是維護社會主義市場經濟秩序的保障，也是每個勞動者基本的道德準則。具備良好的職業道德素質，可以規範勞動者從事本職業的行為，增強勞動者對本職工作的事業心和責任感，激勵勞動者鑽研本職業務和技術，鼓舞勞動者團結協作、戰勝困難的鬥志總之，只有造就千百萬具有良好職業道德素質的普通勞動者，才能確保國家經濟的發展和社會的進步。然而，在中等職業學校中，有相當部分學生存在想問題缺乏理性思考、辦事情不思前想後、是非觀念不強、紀律鬆散等現象。這些現象嚴重地影響學生將來良好職業道德的形成。因此，必須透過對學生進行職業道德規範教育和敬業、適業、創業能力的訓練，使學生明確社會主義職業道德的規範和要求，將來能夠做到“幹一行、像一行；幹～行，愛一行”，全身心地愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會，樹立和增強敬業意識、質量意識、團隊意識、創新意識、競爭意識等，以適應社會主義市場經濟的發展和社會全面進步的要求。
(四)職業技能素質教育
職業技能是勞動者整體素質中的重要組成部分，也是中等職業學教學的重點。勞動者職業技能的高低，直接決定著產品質量的好壞和影響著勞動生產率的提高，也決定著勞動者擇業和就業的成敗。中等職業學校不僅應及時準確地瞭解科技發展的動態和市場對科技人才的需求，及時地調整專業技能的教育和訓練，而且更重要的是在此基礎上培養學生與時俱進、大膽創新的精神。陶行知在《創造宣言》中說過：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之才。中等職業學校的專業課教師不僅應教會學生掌握現有的職業技能，使學生走上社會用得著，更應教會學生思考問題、探索問題、解決問題的方法，透過思考與探索，培養學生的創新精神，為他們將來在工作中不斷學習新的科學知識，採用新的工藝和技術，使用新的先進工具並大膽革新、勇於創新打下堅實的基礎。只有這樣，中等職業學校，才具有吸引力，才充滿生機和活力，才得到不斷髮展壯大，不負時代的重託。
(五)身心素質教育
身心素質是人綜合素質的個重要方面。健康的身體和心理是獲得個人幸福的必要條件，也是學生將來搞好工作和適應社會的保障。初中畢業進入中等職業學校的學生，大多是十五六歲的孩子。一方面，他們身體發育尚未成熟。另一方面，南於在“留守“中成長，加上中考升學的打擊，自卑、孤僻等心理問題普遍困擾著他們。為了學生的健康成長。學校可以透過各類體育比賽活動提高學生參加體育鍛煉的興趣，進而培養學生自覺進行體育鍛煉的習慣。對於學生的心理問題，學校和老師可以透過日常生活的接觸和各學科的教學活動，有意識地培養學生的自信、自尊、自強意識，還可以透過心理健康課、心理諮詢和輔導等形式，引導、鼓勵、幫助學生形成積極向上的健康心理，使他們敢於面對現實、面對未來、面對困難、面對失敗，經得起社會生活和市場經濟浪潮的種種考驗，真正成為合格的社會主義現代化建設的勞動者。
上述五個方面的素質是一個有機統一的整體，它們之間的相互區別和聯絡構成素質教育的主要內容。不能用孤立的觀點只強調其中的某一種素質的教育，更不能人為地割裂它們之間的聯絡。
二、中等職業學校實施素質教育的措施
素質教育的實施是一項複雜而艱鉅的系統工程，沒有固定的模式和相同的措施。中等職業學校應根據各自的特點、優勢和條件，從客觀實際出發，借鑑國內外素質教育的成功經驗，採取相應的措施，積極地探索適應時代要求的素質教育。從素質教育的共性來看，可採取以下幾個方面的措施。
(一)加強硬體設施建設
中等職業學校素質教育的直接目的是為學生的就業作準備，培養未來合格的中級技術勞動者。因此學會使用先進的生產裝置和工具，提高勞動技能是中等職業學校素質教育的重點。要抓住素質教育的重點，實現其目標，必須加強硬體設施建設。目前，國家實施科教興國的戰略，高度重視職業教育，加大了中等職業學校硬體設施的財政投入，為巾等職業學校素質教育的發展打下了堅實的基礎。學校應在這一基礎上加強實訓課的教學，提高機器裝置的利用效率，使學生能夠理論聯絡實際，增強實際操作和動手實踐的能力，確保畢業後立刻用得著。當然，國家財政的投入也是有限的，現在許多學校採取廠校掛鉤訂單培訓，把學校的教育資源和廠方的先進裝置有機地結合起來，這是一種很好的方法。忽視硬體設施的建設，素質教育就會失去堅實的物質基礎，成為毫無現實意義的空中樓閣。
(二)加強教師隊伍建設
學校是實施素質教育的機構，教師是素質教育直接的組織者和實踐者，是素質教育的主導。可以說，教師自身素質的高低將直接影響學校素質教育發展水平的高低。建設一支德才兼備、結構合理的高素質的教師隊伍，是提高中等職業學校教育教學質量，增強學校凝聚力和吸引力的關鍵。作為教師，應擔負起素質教育的歷史重任，必須具備高尚的思想道德素質，具備“為人師表”的崇高師德修養；全面掌握教育學、心理學知識，精通本學科的知識和技能；靈活運用素質教育的方法和藝術。作為學校，應大力營造教師學習和教研的良好風氣，積極開展教學科研和教育實驗等方面的繼續教育，不斷提高教師自身的素質和實施素質教育的能力，為學校全面實施素質教育提供保證。
(三)從實際出發，採用靈活多樣的教育教學方式
可根據學生的心理和接受方式，開展演講、愛心助殘、感恩父母、感恩社會等有趣而多彩的活動，變以往純理灌輸教育為活動影響教育，寓教於樂，提高思想道德素質教育的效果。在科學文化素質教育方面，結合學生的實際，堅持“循序漸進”和“因材施教”的原則，及時地肯定、鼓勵學生的點滴進步，調動學生學習的積極性，增強學生的自信，培養學生的自強，形成學生的自尊，為提高學生的整體素質，使他們將來能順利地走上工作崗位奠定基礎。
(四)轉變觀念，營造素質教育良好的環境
素質教育的實施主要靠學校和各級教育行政部門，但是它又不僅僅侷限於學校和教育系統內部，它是一個受家庭、社會等多種因素影響的系統工程，需要取得廣大家長和社會輿論的理解和支援。學生“成才”的途徑是多樣化的，“人才”也是多層次的。我國的社會主義現代化建設既需要大學本科以上學歷的高水平的專家，更需要大批掌握勞動技能的熟練的勞動者。中等職業學校要發揮自己的優勢和特長，挖掘自身的潛力，在全面提高學生素質的基礎上，使每個學生都能適應社會的需要，真正具有“一技之長”，增強擇業和就業的競爭力。這樣學生將受益終生，學校素質教育也會得到家長和社會的理解和支援，素質教育就會在良好的環境中不斷髮展、昇華。
(五)建立健全素質教育的評價制度
素質教育的評價，就是依據素質教育的目標，對素質教育實施的條件、過程及其結果作出的個價值判斷。素質教育的評價不僅包括對師生的評價和對教育過程的評價，而且包括對學校所設課程和學校管理等各種構成因素的評價。素質教育的評價要採取全方位、多角度、定性與定量相結合的方法。建立健全素質教育的評價制度，有利於教師及時、真實地瞭解學生的實際發展情況，及時地查缺補漏，有效地防止學生髮展過程中出現缺陷，減少素質教育過程中的失誤，提高素質教育的實效性；有利於學生更全面地認識自己，積極地進行自我調節，揚長避短，從而全面提高自身的素質；有利於學校增強整體觀念，在教育思想、教育質量、教育管理、社會效益方面下工夫，最佳化素質教育的條件，最終達到最佳化素質教育的結果。
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