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《燕式平衡》評課稿

《燕式平衡》評課稿

  本節課以技巧中燕式平衡為主要內容,合作練習為輔助內容。透過教學,促進學生身體機能的發展,提高學生靈敏、速度、力量和協調素質和能力,發展思維的敏捷性和有序性,培養學生勇敢、果斷和勇於克服困難的意志品質。針對蔡老師的這節課,有以下幾點體會:

  一、亮點

  1、教學思路清晰,教學目標比較詳細,教學的重點、難點選取的比較恰當,能基本達到教學目標,教學過程流暢。從開始熱身跑,活動身體各關節,到每一個活動的展開,都符合了學生的生理特性,從上到下,循序漸進。

  2、寓教於樂,將教學內容溶合在遊戲中,使學生樂於參與到教學活動之中,學生的學習興趣、參與積極性都很高。

  3、教學過程循序漸進,讓學生達到一定的身心感受和情緒體驗,從而克服一定的困難和障礙,以豐富的想象力和創造力去完成自己的學習目標。在活動過程中,讓學生運用討論、思考、探索和嘗試的方法,經教師的指點或幫助,能順利的完成各種練習活動。

  4、注重學生的合作練習,加強團隊精神的.培養。如推小車以及雙人拉手單腳跳等環節中,充分發揮學生的團隊合作精神,透過學生之間的互幫互助,使學生在體育學習中既掌握了一定的體育技巧,又增強了團隊合作意識,提高了學生的身體素質。

  5、充分發揮學生的自主探究能力,在活動過程中,讓學生運用討論、思考、探索和嘗試的方法,經教師的指點或幫助,能順利的完成各種練習活動。給學生多一點自我表現的機會,讓學生多得到一些成功的喜悅,使學生的自主性、創造性多一點發揮,使其真正成為體育學習的主人,

  6、運用鼓勵式教學,激發學生的學習積極性。在學生練習過程中,教師經常對學生進行一些表揚與鼓勵,激發學生的學習信心。對於不能按時“過關”的同學加強輔導,透過適時評價,鼓勵學生克服生理上和心理上的困難或障礙,樹立了學生學習的自信心。

  二、不足之處:

  1、在輔導學生練習過程中,對全體學生的關注還不夠,尤其是女生。我注意到有一部分女同學在練習過程中很少動,或者不動,影響到了對動作要領的掌握。

  2、隊伍調動稍顯得有些凌亂。

  3、課堂上細節講解不夠。如:做“燕式平衡”時候,學生對於舉腿的高度沒有統一標準,不是很明確。

  總的來說,這是一節比較成功的課。課堂教學符合素質教育面向全體學生,使學生得到全面發展以及學會主動學習的特點,符合新課程標準,使學生在快樂中學到知識,發展了他們的身體素質,真正做到樂教,樂學的指導思想。

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