《灰雀》教學實錄範本
一、教學內容
《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文透過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發男孩放鳥歸林，表現了列寧對男孩的愛，使學生懂得知錯就改是誠實的一種表現。
二、案例描述
（一）直奔重點，交流感受。
師：同學們一起讀課題。
（生齊讀）
師：你對這篇課文哪一個地方最感興趣？
生：第11自然段。
生：我對灰雀到底去哪了感興趣。
生：我感興趣的問題是小男孩為什麼想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講？
生：列寧怎麼知道小男孩捉走了灰雀？
師：看來同學們有很多感興趣的問題，你希望這節課老師和大家做些什麼呢？
生：分角色朗讀課文。
師：非常好，老師一定滿足你的願望。
生：討論這節課不明白或感興趣的問題。
師：透過討論，把不懂的問題弄懂了，非常好。
師：這篇文章人物的對話非常多，學習它最好的辦法，就是好好地朗讀。同學們現在就自由讀課文，要注意人物的語言，列寧和男孩的`對話部分，要慢慢的讀，細細的體會。
（生自由讀課文。指讀課文2～10自然段）
師：請同學們看大螢幕。（出示課文2～10自然段內容）這是課文中列寧和男孩對話的部分，這一老一小的話，非常有意思。老師在課前讀了幾遍課文，特別是列寧和男孩對話部分，我反反覆覆讀了很多遍，發現了許多有趣的問題。你想不想也在裡面找到一些問題呢？
生：（齊）想。
師：好，回頭再細細地讀一遍，看看能有什麼發現。
（學生自讀課文）
師：你讀懂了什麼？讀懂一個地方、一個詞語就可以。
生：我想問一個問題，為什麼那個小男孩說：會回來的，一定會回來的。列寧還要問一遍呢？
師：你這個問題提的好。
生：為什麼列寧那麼喜歡灰雀呢？
生：我回答，因為灰雀太小了，列寧可憐它。
生：我還要問，列寧喜歡灰雀什麼呢？
師：課文中已經有了，誰來回答？
生：那隻深紅色胸脯的灰雀非常可愛，還會唱歌。
（二）適時點撥，深化體驗。
師：其實三隻灰雀列寧都非常喜歡。老師在讀課文的時候和同學們一樣，也產生了很多的疑問，不過老師把這麼長的一段課文讀成了一個字，你們信麼？
生：不信。
生：信。
師：到底信不信？
生：不信！
師：我要在黑板上寫一個字，這個字不是隨隨便便寫的，是我讀了很多遍課文之後才體會出來的。
（板書：愛）
師：你猜想一下，老師為什麼要把一個簡單的愛字寫在黑板上，你都從這個字裡邊讀懂什麼？討論一下。
（小組討論學習）
生：我覺得列寧愛男孩，也愛灰雀。
師：結合課文中的語句具體談一談。
生：男孩剛開始說沒看見灰雀，後來又說它會飛回來，一定會飛回來的，他還活著。男孩挺有意思。
生：我覺得列寧愛灰雀。
生：我透過一個句子瞭解到列寧愛灰雀，一天找遍了也沒有找到，找遍了說明列寧非常關心灰雀。
師：怎麼找才算找遍了呢？
生：樹林裡的每一棵樹都找了。
生：我覺得列寧帶著病在樹林裡找遍了灰雀，能看出他愛灰雀。
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