怎麼知道自己適不適合申請出國留學
想要送孩子出國留學的父母，在申請前要掂量一下自己的經濟基礎，看看是否有能力支付。再來就是要考慮孩子自身的條件是否允許，這也是最為重要的一條。對孩子而言，出國留學這份考卷則是全面性綜合能力測試了。從以下四個方面來衡量孩子是否適合留學?
第一，適應能力。
即使是大人，身處陌生的環境和不同的文化氛圍也會有不適感，就如我當年30歲出國，經歷了好奇興奮之後很快陷入了茫然和孤獨，更何況是未成年的孩子呢?身在異國他鄉，遠離親人朋友，再加上學習上的壓力，孩子內心孤獨、迷茫、混亂的感覺可想而知。出國留學需要很強的適應能力，這些能力在孩子未出國之前就要有所積累。
從一個孩子在小升初、初升高等最初的適應情況中，父母大致可以清楚瞭解你的孩子在全新的留學環境裡能夠走多遠，你只需挖掘他們的潛力並加以合理引導就可以了。
我的大女兒在國內讀初中時曾有過一次轉學經歷，記得剛到新學校時，班主任先幫她打“預防針”：“我們歡迎你加入新集體，但要記住不是大家遷就你，而是你去適應大家。這樣你才會融入這個新集體。”
留學加拿大前，我也這樣引導她：“新環境，即使有不合理的地方，你也要用積極的態度去面對。”二女兒小升初步入寄宿中學，我也教育她要牢記自己是一個新人，對什麼事都要持開放態度.只有先接納別人，別人才會接納你。
倆姐妹後來透過參加學校社團、承擔班級工作、交到有共同興趣的朋友以及和室友聚會等，在最短的時間內調整好了自我，適應了新的環境。
第二，語言能力。
很多家長都是因為孩子在國內讀書不好，或者考不上大學，才送孩子去國外讀書的。但是，用母語學習都困難的孩子，用外語讀書就會好嗎?這一點值得懷疑。我要求三個孩子“學好中文才出國”，就是要培養他們的語言能力。同時，打算出去的孩子自己也要有語言能力積累的意識。
出國前，我的大女兒主動要求參加學校的暑假遊學班，到加拿大的學校插班上課，同當地學生一樣聽課、參加作業討論和測驗;二女兒則參加英語夏令營及外語機構舉辦的培訓班，擁有一定語言能力的她出國時雖然只有14歲，但卻信心十足。
語言是交流的工具，不管生活、學習還是工作，都離不開語言的幫助，在國外必須用當地的語言與人交流，所以出國前一定要打下堅實的語言基礎。
第三，自律能力。
孩子在國內時，若缺乏學習自律性，到了國外沒有了家長的管束，就容易變得懶散。加拿大的教育講究個性化，基本以自學為主，所以學生的自覺性至關重要。
所謂自律能力，不是死讀書，而是一種帶得走的學習能力。在應試教育下，學生往往只是掌握了一套死記硬背考出好成績的`秘訣，而擁有自律能力的學生往往能在無人監督的情況下自主學習，課外主動問問題，挑戰書本，廣泛閱讀，懂得在教科書以外找答案。
第四，規劃能力。
我有個“父親倒計時”理論——我只陪伴孩子到16歲。在16歲這個節點前，我盡力陪伴孩子學會獨立，自我規劃便是其中一點。
出國留學並不是終極目的，正如我們讀書上學一樣。這只是一把鑰匙，讓我們有機會去開啟孩子教育的更多可能性。為了創造更高性價比的留學生活，我們的孩子還必須具有規劃能力。
在中國，孩子的事多數是由父母做主，學習上的事也有老師替他們計劃。在孩子具備了一定自我規劃能力之後再出國，也能讓孩子更好地適應國外相對自由的教育方式。
當然，除了上面這些因素，孩子到底要不要出國還是見仁見智。可別把出國誤當成孩子教育的萬靈藥了。
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