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一：匯入新課
師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一隻小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這隻蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮噹的隨意門，下面小朋友們開啟課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什麼事？你是從哪看出來的？
二．學習最後一段。
蜘蛛高興地坐在網中，捉著飛來的小蟲。
師：誰喜歡讀這一段話的。
師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據學生水平確定朗讀人數）
小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎麼知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？
（引導學生說出”高興”這個詞）
用自己喜歡的語氣讀讀最後一段。
創設情境，學習1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎麼織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什麼？
對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。
（小朋友自由讀課文）
師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師：請問＊＊小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？
生：有信心，第一個片斷。
師：有沒有小朋友認為自己可以比＊＊讀得更好的？
我們的小配音員們都表現不錯，現在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。
不知道你們願不願意幫助我？
在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網時遇到了誰？（板書：風）
你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）
師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
學習第二自然段。
小蜘蛛剛織網就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問好的自畫像）
哪個聰明的`小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家幫助我解決的？
（引導學生說出問題，並讓學生自己解決）
遇到誰（雨點）
怎麼樣？(打破)
學習第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網應該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎麼知道沒有織成功的？
（引導學生朗讀第三自然段，並解決遇到了誰，結果怎麼樣這兩個問題？）
一齊為動畫配音同時觀看動畫後半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）
從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以後它又重新開始織了，這次你們看到它的網織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網的。
三.思想昇華.學習小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開始織網，但它一直都沒有放棄，最後終於織成了一張大大大的網。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）
你們想不想誇誇小蜘蛛？如果你有什麼話想對小蜘蛛說，那麼趕緊寫下來。
（引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神）
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