五年級語文上冊《鯨》教學實錄
一、匯入
師：同學們，你們養過小動物嗎？養過什麼？老師非常喜歡養魚，養過小鯉魚、小草魚以及其他許多種小金魚。這幾天，老師不想養小魚了，我想和朋友一起養條大魚——大鯨魚。同學們覺得怎麼樣？
生表示驚訝。
師：看來，老師的想法沒有得到大家的認可，同學們還找出了各種理由來勸說老師放棄這個主意。老師可不是那麼容易被說服的。我們課本的第25課講的就是鯨，請同學們讀一讀，看能不能從中找到說服老師的依據。
二、學習課文
生讀課文。
師：只讀一遍就想說服老師，可不太容易。只有條理清楚、有理據的語言才具有說服力。所以，請你再讀課文，想想你準備從哪幾個方面來說服老師不能養鯨這種魚。
生再讀課文。
師：現在有足夠的理由來勸說老師了嗎？那我再重申一遍我的立場：我們準備養一條大魚——大鯨魚。你準備怎樣說服我呢？
生：老師，我首先糾正你一個錯誤，鯨不是魚。
師驚訝：不是魚，你怎麼知道？課文的哪一部分講的？
生：課文的第二自然段講的。
師：你能來讀讀嗎。
師：只憑這一點，我還不能相信鯨不是魚。你還有其他證據嗎？
生：鯨用肺呼吸。
師：哦，哪兒寫的？
生讀第五自然段。
師：原來是這樣啊。可是有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什麼同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是什麼呢？
生：不同種類的鯨噴出的水柱也是不一樣的。
師：老師這有一幅圖片，你發現了什麼？
生：上面那個水柱又細又高的是須鯨，下面那個又粗又矮的是齒鯨。
師：這可真是個學問呀。看來呀，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。
生：老師，鯨非常大。你沒法養啊。
師：課文的哪一部分講的？能完整地讀一讀嗎？
生讀課文第一自然段。
師：鯨的確很大，誰能透過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？你再來試試。
師：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬噸，最小的兩千公斤。我不養十六萬噸的，我養個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
生：老師，鯨食量大。你恐怕養不起。
師：哪一部分講的？
生讀課文。
師：你說的是須鯨吧？那別的種類的鯨呢？
師：誰再來讀讀，把鯨的大飯量給讀出來。
師：請你看看這句話“它主要吃小魚和小蝦。” 這說明了什麼？
生：這說明它除了吃小魚和小蝦外，還吃別的。
師：對了，小魚和小蝦是它的主食，可它還吃別的。魚蝦值錢，可別的飼料就不一定了。所以，你想說服我，還得想想別的辦法。
生：老師，鯨的壽命很長……
師：你覺得老師能活多少歲？
生笑。
師：沒關係，等老師不能養的時候，你來幫忙。
生：鯨不能自己睡覺，它需要一大群在一起睡。
師：哪個自然講的這個問題？誰來讀讀？
生讀鯨睡覺部分。
師：鯨的'睡覺是挺有意思的，可是光聽同學們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎麼個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？
生：我們畫下來。
師：這個主意不錯，小組合作，共同把鯨睡覺的樣子畫下來。趕快行動吧。
生共同畫鯨睡覺的樣子。
展示。
師：原來鯨是群居的動物，養一條還行，養多了可真養成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養了。
生歡呼。
師：現在，讓我們一起來回顧一下同學們說服老師不養鯨魚的過程。首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養起來不方便來勸說老師，然後又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習性方面的特點來說明鯨不容易講。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都採用了什麼方法將他的資料展現給大家的？
生：列數字、打比方、做比較、舉例子。
師：是啊，數字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今後你要說明一件事物的時候可以用著他們。
師：這幾天啊，老師為了養鯨，蒐集了不少的資料，現在展示給大家看一下，好嗎？
展示鯨渾身是寶，及人們濫殺鯨的資料。
師：看了這些資料，你想說些什麼？
生：我們要保護鯨。
生：如果我長大了，人們還沒有研究出鯨為什麼會自殺原因，我就做一名科學家，讓鯨不再自殺。
師：老師替鯨謝謝你。
師：不能養鯨了，真遺憾。那老師養點什麼好呢？
生：養小鴨子吧，小鴨子好養。
生：還是養個小狗吧。
師：小貓也好，小狗也好，老師都沒有養過，也不太瞭解他們。課後，就請你幫老師個忙，查查這些小動物的資料，然後像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。家中上網的同學，可以直接把你寫的動物介紹傳送到老師的電子郵箱中。誰介紹得最清楚，老師就優先考慮他的意見。謝謝大家。
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