小學語文《紅領巾真好》教學實錄
一、教學要求
1.學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。
二、教材說明
本課是一首詩歌。全詩分為三節，結構基本相同，每節都是自問自答。第一、二節講可愛、機靈的小鳥非常快樂，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節講少先隊員保護小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。
本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
三、教學建議
(一)課前準備
組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，瞭解它們的外形和活動特點。
生字詞卡片。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。“羽”是兩個“習”。重點指導學生分析識記以下幾個生字。
歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是與與與，提醒學生不要寫成“馬”。
2.寫字教學
本課生字中有6個是左右結構的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。
(三)詞句教學
這首詩三節都是自問自答，教學時，可啟發學生邊讀邊自問自答。如第一節，先問：從哪裡可以看出可愛的小鳥最快樂?再從“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。
第二節，“撲稜稜”是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發學生從“撲稜稜”、“飛來飛去”體會小鳥非常活躍。它們為什麼這麼忙碌呢?——“捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”，讓學生懂得小鳥有很大的功勞。
第三節，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學生看鳥巢實物或圖畫。“紅領巾”是少年先鋒隊員的標誌，本課指代少先隊員。為什麼小鳥高唱“‘紅領巾’真好!”啟發學生從詩句中找到答案：少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；並且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
(四)朗讀指導
這首詩押ɑo韻，朗讀時要讀出韻律來。要透過指導朗讀，激發學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調，並且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領巾”讀重音。第一節要用輕鬆愉快的'語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。第二節速度較快，體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節中“不許打鳥!”和“‘紅領巾’真好!”句末都是歎號，但第一句是祈使句，嚴厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是感嘆句，要讀出讚揚的語氣。
(五)練習提示
課後練習第四題讓學生透過讀字、詞、句，從中具體體會到怎樣由字組成詞，再由片語成句。還要讓學生用“可愛”這個詞說句子。要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用“可愛”這個詞說句子，如，可以說“小白兔非常可愛”，也可以說“可愛的小白兔尾巴很短”。
(六)擴充套件活動
1.課外組織學生閱讀《十萬個為什麼》和有關鳥類的科普讀物，豐富學生的知識，激發學生愛鳥的感情。
2.在老師的指導下，製作鳥巢和公益廣告牌，到公園或郊外放置鳥巢和“不許打鳥!”的木牌。
(七)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)揭示課題
板書課題，理解“紅領巾”的意思。引導學生質疑：讀了課題，想知道什麼?如：是誰讚揚“紅領巾”真好?它們為什麼要讚揚少先隊員呢?
(二)初讀課文
1.要求學生藉助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2.指名分節試讀課文，讀後評議。
(三)指導用“讀—畫—想—讀”的方法學習課文
1.根據讀課文前提的問題可先指導學第三節。先指導讀好設問句，然後啟發學生勾畫出課文中表現紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上，指導學生有感情地朗讀。
2.圍繞“紅領巾為什麼這樣做”這一問題指導學生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節。
(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文
(五)複習鞏固生字詞
1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2.啟發學生分析識記生字。
(六)用田字格指導學生寫字
(七)課堂練習(完成課後練習第三題和第四題)
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