《蒲柳人家》教學實錄範文
師：今天我來學習第六課，題目是（生齊答：《蒲柳人家》）
（大螢幕出示劉紹棠照片）
師：課文作者就是這位劉紹棠，是我國當代鄉土文學作家。《蒲柳人家》是一篇中篇小說，曾獲得過首屆中篇小說獎。也是作者的代表作。有沒有預習過課文？預習過的舉手。
（約一半學生舉手）
師：請預習過課文的同學說說，這篇課文著重刻畫了哪幾個人物形象。
生1：刻畫了何滿子，一丈青大娘和何大學問三個人。
師：下面請大家默讀全文，思考這三個人物形象的特徵。並思考作者運用了哪些人物描寫的方法來刻畫的？你覺得哪些語句最生動，劃出來體現一下它的表達效果。
（學生默讀全文約十分鐘，讀好的都舉手示意，只有三四位學生沒有舉手。）
師：大部分同學都已經讀完，你們覺得這三個人物中作者刻畫得最生動的是哪一位？
（生齊答：一丈青大娘）
師：我也有同感。那麼哪一位同學來說一說一丈青大娘是一個怎樣的人？從什麼地方看出來的？
生2：一丈青大娘是個很潑辣的人，她善於罵人與打架。是從第一節的第六段中看出來的。
師：說得不錯，這是一丈青大娘的兩大絕技。（眾笑）你這個善於表現在哪些語句上？
生2：表現善於罵人的句子是罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。表現善於打架的句子是三五個大小夥子不夠她打一鍋的。
師：一丈青大娘罵人的水平真夠高的。這樣的人我們可能也遇到過。我以前也有個女同事，站在教室門口罵人，整整一節課，一點兒也不停頓，真是一氣呵成。（眾笑）剛才這位同學分析得很完整。其他同學也來說一說。
生3：一丈青大娘是個能幹的人，還是個疼愛孫子的人。我是從八到十一段看出來的。
生4：一丈青大娘是個很迷信的.人。我是從第九段中看出來的。
師：是嗎？哪些內容？
生4：又燒香又上供，又拜佛又許願、做百家衣，打造長命鎖。
師：看起來是有點迷信，但僅僅是表現她迷信嗎？（生齊答：不是）那還表現什麼？
生4：這也是她疼愛孫子的表現。
師：還有嗎？
生5：管老公管得很厲害的人。（眾笑）
師：有道理，何大學問是有點怕老婆的。還有呢？
生6：很熱心助人的。從第八段中表現出來。
生7：很倔強，也很愛打抱不平。從第七段裡看出來的。
師：大家分析得很全面，說明大家看得很認真，也善於思考。在寫一丈青大娘的篇幅中，你們認為哪幾段最生動？（學生七嘴八舌：第六七兩段）
師：確實如此，尤其是第七段。這一段寫了一件什麼事呢？我們可以給它一個小標題--一丈青大娘大鬧運河灘。
師：一丈青大娘為什麼要打這幾個縴夫？
生8（笑）他們赤身露體，只繫著一條圍腰。一丈青大娘怕他們腌臢了大姑娘小媳婦的眼睛。
師：腌臢是什麼意思？（生齊答：弄髒），這幾個縴夫確實有傷風化。你們覺得這段話最生動的句子是哪幾句？
生9：（讀）一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇（師準音）過去，那個年輕的縴夫（師準音）就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花紛紛落水。
師：你們覺得好在哪裡呢？
生10：這幾句話寫出了一丈青大娘善於打架，力大無比。用了比喻的修辭方法。動詞用得也很準確。
師：不錯。老大一個耳刮子掄圓了扇過去說明了什麼？（生齊答：非常生氣，用的力氣大）後面的話更是寫出了這一巴掌怎麼樣？（生齊答：威力無窮）
師：這件事是怎樣解決的？
生11：（讀）最後，還是船老闆請出了，一丈青大娘才算開恩放行。
師：這句話可不可以改成最後，在眾人勸說下，一丈青大娘才開恩放行？為什麼？
生12：原句說明請的人多，勸說的時間長。表現她很倔強，剛直不阿。
師：同學們說了已經很多，那麼有誰知道一丈青大娘這個綽號的來歷嗎？
生13：一丈青是《水滸》中女將扈三孃的綽號。
師：那別人為什麼把何滿子的奶奶也叫一丈青，她們兩人有什麼共同點？
生14：因為何滿子的奶奶，身材高大，力大無比，愛打抱不平，是個女中豪傑，與扈三孃的性格相近。
師：這節課我們重點分析了一丈青大娘的特徵。其實還有很多語句都很生動，很有表現力。我們再從中找出三句，進行賞析，並做到練習本中去。
這節課就到這兒，同學們再見。
教後感：這節課重點比較突出，分析得也比較細緻。學生能夠體會到作者寫作技藝的高超。上得比較順暢，但一直感覺自己的課上得太傳統，沒有新意，達不到新課標的要求。
【《蒲柳人家》教學實錄】相關文章：