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四年級上冊數學《縱向複式條形統計圖》優秀教學實錄

四年級上冊數學《縱向複式條形統計圖》優秀教學實錄

  一、情境引入,溫習舊知

  師:同學們,你們知道今年是偉大祖國成立多少週年嗎?

  生:60週年

  師:在10月1日那天觀看閱兵式的同學請舉舉手?想不想再一次回顧一下那振奮人心的壯觀場面呢?

  生:想。(播放60週年國慶閱兵式錄影)

  師:你知道嗎?在這氣勢磅礴的閱兵隊伍中,主要分成四種方隊,分別是:徒步方隊、裝備方隊、空中方隊和群眾遊行方隊。(配四種圖片)其實在國慶50週年的閱兵式上也有同樣的方隊,但數量不同,老師將它們繪製在這個複式統計表中。

  師:我們已經學習過,根據統計表中的資料可以製成條形統計圖,例如:繪製50週年國慶閱兵方隊個數統計圖,我們首先要寫出統計圖的名稱,在橫軸上表示統計表中的四種方隊、縱軸上表示的資料用來表示方隊的個數,比如說:徒步方隊有16個,就在徒步方隊的上方對準16的位置,畫出統計條,塗上顏色,再標出資料16。下面請同學們在題卡一,根據統計表中的資料,男生完成50週年國慶閱兵方隊統計圖、女生完成60週年國慶閱兵方隊統計圖。開始吧!

  二、自主探究,合作交流

  1.反饋交流,簡要分析:

  繪製縱向單式條形統計圖,展臺展示。

  這就是我們學過的條形統計圖( 板書“條形統計圖”)

  2.觀察比較,揭示課題:

  師:老師也繪製了這樣的條形統計圖,下面請同學們看圖快速回答老師的問題。(去掉統計表)

  師: 哪一次閱兵徒步方隊的個數多?

  生:50週年。

  師:哪一次閱兵空中方隊的個數多?

  生:60週年。

  師:你是怎樣比較出來的?

  生:先從左圖找資料,再從右圖找資料,然後進行比較。

  師:也就是說,你要想比較出某一方隊個數的多少,需要先看左邊、再看右邊的統計圖,有沒有更好的辦法,能夠一目瞭然的看出某個方隊個數的多少呢?

  生:把兩個統計圖合在一塊。

  師:怎樣把它們合在一起呢?先自己想一想,然後跟同桌說說你的想法。

  生:把60週年的條形畫在50週年的旁邊。

  生:用不同的顏色區別開。

  下面請大家帶著自己的思考和同學的'建議,試著在題卡二完成統計圖。

  選擇三幅貼在黑板上。

  師:這是同學繪製的統計圖,觀察一下,哪一幅讓你一看就明白?

  生:他用兩種顏色繪製條形,更容易區分。

  師:這種標記在統計中我們把它叫做圖例,通常標註在統計圖的右上方。

  (課件出示)我們把最開始繪製的那兩個統計某一次閱兵方隊個數的統計圖叫做“單式條形統計圖”,那麼現在,我們把它們合在一起,同時表示出兩次閱兵的方隊個數,這樣的統計圖給它起個什麼名字呢?“複式條形統計圖”。(補充課題:複式條形統計圖)

  3、小結繪製複式條形統計圖的步驟。(課件演示)

  師:繪製複式條形統計圖,我們還是要先寫出統計圖的名稱,確定圖例。例如:紅色代表50週年的,藍色代表60週年的,然後確定橫軸上的專案、縱軸上的刻度,在每個方隊的上方畫出對應的條形,老師在巡視中看到有的同學先用一種顏色完成50週年閱兵的4個條形,再用另一種顏色完成60週年的條形;也有按照方隊的順序,先完成徒步方隊的兩個條形,再依次畫出來的,你們能按照一定的順序繪圖這是一種好習慣。

  4、交流彙報複式條形統計圖與單式條形統計圖的區別。

  (1)下面同學們觀察、比較一下:複式條形統計圖與單式條形統計圖有什麼區別呢?請同學們先自己想一想,然後把你的想法在小組內與同伴交流。

  (2)全班彙報、交流。

  師:不僅可以同時清晰的表示出每次閱兵方隊的個數,更主要的是便於我們進行資料的比較(板書:資料清晰、便於比較)

  5、分析回答問題。

  師:那麼現在我們就根據這個複式條形統計圖回答幾個問題。

  (1)60週年閱兵式哪個方隊的個數最多?哪個最少?

  (2)哪個方隊的總數最多?哪個最少?

  (3)比較每種方隊個數的變化?你有什麼感受?

  小結:裝備方隊、空中方隊、群眾遊行方隊的個數都有所增加,尤其是增加的各種新型國產裝備和特種部隊,更向全世界展示了我國科技的發展、國威的壯大,作為中國人我們感到無比驕傲和自豪。

  三、生活拓展,實踐應用

  (一)基本練習:

  過渡:同學們,剛剛我們透過複式條形統計圖再一次領略了國慶閱兵的盛況,其實它也經常被運用到我們的校園生活中,例如:這是我們南崗小學四年級學生最喜歡的四種校本課程選修課,有乒乓健將、泡泡英語、巧手製作、口琴布魯斯。

  師:你們能不能,運用剛才學習的繪圖方法,根據統計表中的資料,繪製出縱向複式條形統計圖來呢?請大家快速翻到題卡二,看誰完成的又快又美觀,開始吧!

  3、根據統計圖完成下面的問題

  (1)參加巧手製作課程的女生比男生多( 8 )人,

  參加乒乓健將課程的女生比男生少( 3 )人。

  (2)你還能提出哪些數學問題?

  生:分析得出學生的愛好和特長。

  點評:仔細觀察,善於分析;能提出這麼有價值的問題來,真了不起!會提問的孩子,就是聰明的孩子!

  4、師:以上我們統計的是南崗小學校本課程的情況,張老師聽說,你們和興小學這學期召開了一次熱鬧的趣味運動會是嗎?老師建議你們以小組為單位,在課下調查一下各種比賽專案的名稱和男女生參加的人數,然後繪製成一幅複式條形統計圖,你們能做到嗎?

  生:能。

  (二)拓展練習:

  過渡:老師相信你們。同學們,還記得在2008年8月北京成功舉辦了舉世矚目的第29屆奧運會,中國隊取得了空前的好成績,金牌總數列在榜首。請看這幅中國、美國第26——29屆奧運會獲金牌情況統計圖。

  師:你能從圖中獲得哪些資訊?

  生:中國金牌數逐漸遞增。

  生:與美國的差距逐漸縮小,最後超過了美國;

  生:從這些資料能看出中國體育事業的發展。

  師:你能預測一下,在下一屆奧運會上,中國會獲得多少塊金牌嗎?

  生: 70塊,因為第29屆我們已經獲得51塊,比第28屆增加了19塊,所以第30屆奧運會獲得70塊沒有問題。

  師:你們能根據統計圖中資料的變化進行合理預測,真是不簡單。相信中國的運動健兒們一定會為祖國爭得更多的榮譽。

  四、圖片展示,激發探究:

  過渡:同學們,其實今天我們學習的縱向複式條形統計圖,在社會生活中的各個領域都有著廣泛的應用。

  例如:統計停車場的車輛停放情況;統計某網站的訪問量;統計各類人員的人數等

  (1)複式條形統計圖的應用

  另外,複式統計圖還包括橫向複式條形統計圖、柱狀複式統計圖、折線複式統計圖等不同的種類。

  (2)複式統計圖的種類

  這些內容我們將在今後的學習中進一步去研究。下課!

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