五年級上冊《山行》教學實錄
教材分析：
《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩，山路、人家、白雲、紅葉構成了一幅濃郁動人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白雲繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發出“霜葉紅於二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下並不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的`鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。
教學目標：
1。 認識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。
2。 有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。
3。培養背誦古詩的興趣，體會詩人對秋天的讚美之情。
教學重點：會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字，會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字。
教學難點： 感受詩中表現秋天的美好境界，注意“徑、斜”讀音。
教學準備：
1。課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2。朗誦的背景音樂。
課時安排： 2課時
教學過程：
1。創設情境，激發興趣
教師出示掛圖（或課件出示），說一說你在圖上看到了什麼，想到了什麼。深秋，天氣已經很冷，遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來，今天我們一起學一首杜牧寫的古詩《山行》。
2。初讀感知，識記生字，瞭解古詩大意
（1）自己讀，定位識字，讀準字音。
（2）自由讀，圈出不理解的詞語。
（3）小組讀，合作學習，理解詞義。
注意“徑、斜”讀音，石徑、坐、霜葉、紅於、白雲生處等詞含義。
小結：這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這麼美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它，一定會有新的發現。
3。再讀感悟，背誦古詩
（1）邊放課件，邊放古典音樂，用優美的語言把學生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白雲繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什麼呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁讚歎：“霜葉紅於二月花。”）
（2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什麼感受？你能把這感受讀出來嗎？（齊讀）詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）
4。指導寫字
（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。
（2）“車”字的下橫要寫得伸展。
5。拓展活動
（1）填字，塗色，說說你眼中的秋天旨在要求學生鞏固生字，並能根據自己對課文的理解，結合生活經驗給秋天塗色，找到身邊的秋天並說一說身邊的秋天。教師應引導學生儘可能遵循客觀實際，
（2）背一背
《山居秋暝》（節選）描繪了雨後初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感，引導學生背誦積累。
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