借生日教學實錄範文
一、教材簡說
做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過於母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什麼。
課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。
二、學習目標
1．認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁方、飠。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．瞭解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
三、教學建議
（一）識字寫字
1．識字。
（1）提醒學生注意讀準正、怎飯、放禮、拿等字的字音。要藉助拼音正音。
（2）識記生字要儘量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾-布、方-放、能-熊；視-禮、想-怎。透過識記飯、放認識偏旁飠、方。
（3）可以透過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：
怎麼：這是怎麼回事？
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一隻布熊。
2．寫字。
指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。
今：指導寫好人字頭，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最後四點，左右對稱，如隔窗看簷下的雨水均勻滴下。
兩：人的捺均變為點。注意區別雨和兩。
（二）朗讀感悟
1．藉助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2．課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。
第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的'生日，而是隻想到別人。
小云第二次說的話：啟發學生想象，小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要透過朗讀表現出小云的天真可愛，讓學生受到感染。
3．朗讀課文時可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完後放《生日歌》。
（三）課後練習
課後的讀讀說說可鞏固生字，瞭解詞語的意思，增加學生的詞彙量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說放心乙說放學，甲說開放乙說解放重複對方的詞或說不出為輸。
（四）實踐活動
1．課前建議學生問問並記住家長的生日。
2．想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
3．親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，並說一句祝福的話。
（五）教學時間
教學本課可用2-3課時。
四、教學設計舉例
（一）揭題激趣
1．板書課題借生日。
2．讀完課題，問：小朋友們想問什麼嗎？鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎麼能借呢？誰把生日借給誰呀？
（二）初讀課文
1．自由藉助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。
2．同桌互讀互幫，識記生字。
3．小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4．全班交流，初步瞭解課文內容。
（三）朗讀感悟
1．指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發學生想象：
（1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？
（2）小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼？
（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什麼？
學生自由練讀，指名讀。
2．練習分角色朗讀。
3．播放樂曲，配樂朗讀全文。
（四）鞏固字詞
1．用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2．完成課後讀讀說說。
（五）指導寫字
（六）實踐活動
1．閱讀古詩《遊子吟》。
2．建議學生動手製作一件小禮物送給家長。
五、資料袋
古詩
遊 子 吟
孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
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