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《行進間雙手傳接球》評課稿

《行進間雙手傳接球》評課稿

  呂老師執教了《行進間雙手傳接球》一課,本節課是以學習行進間雙手傳接球為教學內容,體現了“健康第一”的指導思想,教學目標明確具體,設計合理,器材齊備,場地整潔,安全實用,可操作。本次課的設計呂老師是透過導學、逐步遞進的形式來組織學生,並透過分散練習、自主練習、比賽、遊戲相參差的教學方式,讓學生掌握、瞭解傳接球時“推—翻—撥”的動作要領,使學生在比賽、遊戲當中掌握籃球的基本技能技巧,發展學生的協調配合能力,培養學生的合作意識,達到“我參與,我運動,我快樂,我成功”。應該說本節課呂老師對技術的教學比較到位,是一節成功的公開課。具體表現在以下幾方面:

  首先,目標制定明確、具體、科學。呂存忠老師選擇的教材是籃球,因為籃球運動具有趣味性、技術性強的特點。透過學習使學生掌握“行進間雙手傳球”技術動作,達到了預期技能目標設計。在上課前每人先進行無球的慢跑熱身,並在跑動中跨越障礙(剛好與跨步接球的腳步動作一樣),兩隊匯合的時候相互擊掌(主要讓學生體會行進間雙手傳接球的轉體),慢跑兩週後再進行有球的`練習,更讓每一個聽課的老師眼前一亮,知道今天呂老師要上課的內容。上課鈴聲一響,為了讓學生儘快的進入學習狀態,在準備活動中呂存忠老師穿插了球操和一系列熟悉球性的練習,使學生在輕鬆、愉快、和諧氛圍中充分達到了熱身目的。在課的基本部分教學中,教師示範講解了側身接球的動作要領,使學生初步建立了直觀的“行進間雙手傳接球”的動作表象。先進行了持球側身跑的練習。然後在兩人一球的練習中強調讓學生雙手同時送出去要有一定高度,並且要把球送到對方同學體前一臂距離,暗示學生,較好地激發了學生的練習熱情。師生演示講解聲音由重到輕,讓學生明確接球聲音要輕,並且透過示範給學生以美的感受。接著利用現有場地,兩人一組複習原地側身傳接球,並透過1分鐘傳球比賽,暗示學生傳球速度要快,然後師生合作示範,教師重點講解動作要領“推—翻—撥”再組織學生進行1分鐘練習比賽,鞏固動作要領。最後進行行進間的1—2—傳(接)球練習,加大難度讓學生進行練習,使學生在與他人合作練習的過程中發展了靈敏素質、體會空間知覺和體位知覺。培養學生與他人合作的意識。同時充分調動學生的積極主動性,活躍了課堂氣氛。

  其次,呂老師在組織教法的選擇上也很用心。在教學中,針對一些出現的問題,趙老師小範圍的點撥、糾正和指導,這樣不但有效的解決問題,而且充分發揮了單位時間的工作效率,大大增加了學生的練習密度。透過合作專案體現集體主義精神。同時在活動中掌握了技術重點、攻破了技術難點,達到制定的教學目標,有效地提高教學質量。

  最後結束部分,為了緩解學生的疲勞狀態,透過異念放鬆“單槍匹馬-千軍萬馬”拍打由慢到快,由快到慢放鬆,不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放鬆,而且感受到成功後的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

  呂老師這節課從整體上講是成功的,很好的完成了教學任務,實現了教學目標,達到了預期的效果。但也有幾個不足之處探討一下:第一,教師在各環節的點評,特別是對學生的評價、反饋應該更積極主動些,這樣有助於學生的練習興趣與積極性。第二,球操的口令還可以再規範一點。第三,整堂課的時間把握的還不是很好。這只不過是自己個人的一點意見、想法,如有不足之處還請見諒,還請同行幫助指點,提出寶貴意見。

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