一位美女教師的激情說課稿範文
尊敬的各位評委大家好：我叫，一個快樂的資訊科技教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優點，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望透過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個人,希望大家時時都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《製作簡報》，不當之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識我將從以下幾個方面進行闡述
一、把握大綱，說教材
教學內容：本節是省編教材初中第二冊（下）第五章第三節的內容，是根據《我國特有的珍稀動物》這個主題創意，初步製作好簡報之後，在初稿中使用藝術字提高標題的可讀性，插入聲音音效，增強表達效果，使用模板、背景等技術提高版面質量。
教材的地位和作用：本節是圍繞簡報的製作展開的，前面已經學習了製作幻燈片，本節課是對前面知識的延伸，對幻燈片內容的具體充實和美。，同時也為後面的幻燈片動畫的設定奠定了基礎。
課時安排：1課時
本節課的重點：藝術字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應用。確定的依據是因為藝術字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯後的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達到預期的效果，使用模板可以方便、快捷的統一簡報的風格和外觀，設定恰當的背景可以是幻燈片生動豐富，所以我將它們定為本節課的重點。
本節課的難點： 聲效的設定。確定的依據是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學生知識合理運用的能力有限，有時會出現把不該出聲的出聲，結果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節課的難點。
二、凸顯主體，說學情
知識和能力方面：經過前面powerpoint的學習，學生已經熟悉簡報的基本製作步驟，這節課的知識對學生來說比較容易上手，但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當地採取分層教學，對於基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對於能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示範講解下完成任務。
生理和心理方面：初二的學生對於製作簡報的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。學生求知慾強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的資訊素養，他們渴望學到更多更有趣的資訊科技知識。在教學中為學生留出自由發揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。
三、更新理念，說目標
知識與能力目標：
會使用藝術字，以提高標題的可讀性
會插入聲音音效，增強表達效果
能使用模板、背景等技術提高版面質量。
過程與方法目標：
透過教師創設情景加以引導，讓學生了解修飾的必要性，並知道從哪些方面對簡報進行修飾；透過教師演示、學生自主嘗試、討論交流等方式學會修飾簡報的基本方法
情感態度與價值觀目標：
鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養學生自我表現的能力；透過對幻燈片修飾，培養學生的審美情趣和資訊素養。
發展目標
⑴培養學生創新、團結協作的能力。
⑵培養學生自主學習的能力。
⑶培養學生適應未來社會競爭和發展的能力
四、依據理論，說教法
教必有法，而教無定法，只要方法恰當，才會有效。根據本節課的內容採用任務驅動的教學方法來組織教學。教學中穿插創設情境法、提問引導法、分層教學法和賞識教育法。透過“創設情境法”和“任務驅動法”，使教學內容合理流動，透過“感知——模仿——遷移——運用”的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養學生對於資訊的獲取、分析和處理的能力。教學過程中，讓學生根據要求完成任務，在學生學習的過程我提出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，並將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我採取適當的分層教學，並及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發他們的學習。
五、結合學情，說學法：
授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關於方法和能力的知識。我根據初二學生思維特點，努力給學生創造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。學生在教師的指導下帶著任務透過自主探究、協作學習、合作討論和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現知識傳遞、遷移。對於教學中的難點問題：聲效的設定，我透過展示優秀作品，讓學生評析它為什麼好，好在什麼地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。讓學生在學習並掌握課本知識的基礎上，引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處於主動探究狀態，培養他們的實際操作能力，激發他們的創造靈感和學習興趣，從而達到發展學生思維能力，培養自學能力和動手能力的目的，積極營造資訊科技課堂“無為而治”的教學境界。。
六、整合資源，說準備
課前需要做好以下教學準備：
『硬體準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網路教室。
『軟體準備』：電腦裝有PowerPoint2000、多媒體電子教室、教師製作好的課件。
『素材準備』：上節課製作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音檔案
七、情感互動，說過程
合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下環節。
1、創設情境，匯入新課
首先讓學生開啟上節課製作好的白色背景的《我國特有的珍稀動物》最簡單幻燈片，我再透過大螢幕投影插入了藝術字和聲音、使用了模板、背景等技術的《我國特有的珍稀動物》幻燈片。讓學生說說喜歡那個簡報，並找出不同之處，然後師生共同分析討論應該從哪些方面對簡報進行修飾，從而引出本節課內容：如何修飾簡報
【設計意圖】透過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的，為能順利實現後面的學習做好鋪墊。
2、任務驅動，層層深入
揭示任務一：插入藝術字
提出對於文章的標題和每一個頁面的小標題能不能進行設定達到更好的效果的問題。根據預習內容同學會說使用藝術字進行修飾。然後告訴學生根據課本提示自主學習完成幻燈片中標題的設定，如果遇到困難可以透過以下幾種途徑解決：
A、與同學交流
B、向老師求助
【設計意圖】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作之後，我讓學生找到繪圖工具欄中的“藝術字”按鈕
問學生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術字按鈕改變一下藝術字的格式？試一試
【設計的目的】培養學生利用多種方法來處理資訊的能力，培養學生的探索意識。
我說：可能有的同學在觀看老師播放幻燈片時有音樂，並且注意了在“插入”選單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應用於幻燈片時，會達到特殊的效果，讓幻燈片聲情並茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個任務
揭示任務二：插入聲音
這個環節我首先透過示範講解，加深學生的理解，然後讓學生試著將準備一些聲音檔案加入到幻燈片中，並體驗一下效果，讓學生透過練習掌握基本的操作方法。
讓學生帶著下面三個問題練習。
①你如何做到播放時不顯示聲音圖示
②你能區分聲音自動播放與單擊時播放的用途不同嗎？各適合用在什麼地方？
③如果讓一個聲音檔案在多張幻燈片放映時連續播放，你能找到相關位置嗎？
建議學生小組內互相協作學習，看哪個小組的同學既聰明又細心。
【設計意圖】培養學生創新的能力和創新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
透過問題：我們現在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版
揭示任務三：應用設計模板
要求學生根據課本介紹，自主學習完成應用模板的設定，對個別學生進行單獨輔導。提示學生注意觀察應用模板前後的變化，提示學生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當影響主題的展示。讓順利完成任務的同學示範講解，和全班同學一起交流。
【設計意圖】讓學生在自學後有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓任務沒有完成好的同學進一步掌握方法。
我說：應用設計模板後，每一個模板的背景是固定，如果不滿意這個背景我們也是可以修改的
揭示任務四：設定背景
這個環節要求學生根據課本提示，自主學習完成圖片作為背景的設定，同時提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設定背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據自己的需要進行選擇。
【設計意圖】培養學生自主學習的能力和審美能力，分析處理問題的能力。
3、知識平展，鞏固創新
將學生分為六個小組，每組同學利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內互相合作完成作品，班內展示各組的作品，每組派一個學生說出作品的設計構思。透過全班共同評價，培養學生的審美能力和修飾的靈活、合理的運用。最後教師點評，鼓勵學生能有所創新地完成任務。
【設計的目的】培養學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養學生的創新的能力和創新意識。
4、歸納總結，梳理知識
教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點：有插入藝術字、加入聲音、使用設計模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實用。這樣將前面所學的'零散知識彙總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識，鼓勵學生在課堂上可以大膽體驗，嘗試，主動探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學生要靈活、合理運用自己所擁有的東西。
5、知識的遷移
今天我們學習了修飾幻燈片的一般製作步驟，有興趣的同學，可以將老師製作的《四季圖》的初稿進行修飾設定。
八、步步清晰，說板書
修飾簡報
（一）、插入藝術字
（二）、插入聲音
（三）、應用設計模板
（西）、設定背景
九、最佳化教學，說理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且透過多種學習方式（直觀教學法，創設情境法，任務驅動法和分層次教法），獲取資訊，掌握操作。
2、整合的問題。本課在注意資訊科技教育知識的學習外，同時注重語文素養、資訊素養的培養，從而形成語文、資訊科技、美術等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。
3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務丟擲的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。（不同物件分別對待）
5、真正體現了“以學生為中心”的教學思想，透過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升,符合學生的認知規律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂。充分調動了學生學習的積極性。
十 、分析教學，預評估
新課程強調尊重、讚賞，我在考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘學生的內在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學生的興趣應該相當的高，在完成相關任務時，積極主動，同學之間友好互助。學生在展示作品時，不但鍛鍊了語言組織及語言表達能力，而且透過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。促進了學生完整、和諧的個性發展。
美國詩人羅伊娜說過：“對於那些內心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的。”我相信我已經將快樂充滿你的內心，此時你是不是認為我的說課內容是個美妙的產物呢？請用您高高的分數肯定一下這個產物吧！謝謝大家！
最後，我把自勉的幾句話再次送給大家：
請用信任的目光鼓勵你的學生去嘗試；
請用微笑的目光鼓勵你的學生去創造；
請用讚許的目光評價你的學生提素養；
請用高高的分數再次肯定我的說課內容。
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