用閱讀豐厚教育的底蘊隨筆
讀書可以讓人領悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明瞭世事的無常與詭異，也能塑造自我、完善人格、提升品味和獲得智慧。教師作為文化的傳播者、人類文明的傳承者，不讀書恐怕是一種不作為，也是誤人子弟的行為，故應多讀點書，讓讀書豐富教育生活，讓書香潤澤生命，豐厚個人底蘊。
研讀古今經典
為人師者，只有不斷研讀經典，方能視野開闊，使教育更富底蘊。讀書是一種修為，是心靈寧靜的鐘磬，無關功名利祿。讀書有助於造就一個學識淵博的教師，有助於錘鍊一個修行深厚、德行高尚的長者。與書為伴，方可夯實育人之根，才能砥礪正氣，才敢嘗試勇立潮頭。
我們應誦讀《論語》《禮記》等中國古代的精華典籍，從中領悟“因材施教”“有教無類”等教育思想的精髓，使我們的教育更加合理，更加富有智慧。
我們應研讀《愛彌兒》《民主主義與教育》《大教學論》等教育名著，知曉“尋求並找出一種教學的方法，使教員因此可以少教，但是學生可以多學；使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，多具閒暇、快樂和堅實的進步”“教育即‘生活’‘生長’和‘經驗改造’”“自然教育的目標是培養自然人”等教育的真諦，努力探尋最適合現代教育的`路徑，科學地引導學生、教育學生，為培育一個心智協調發展、素養優良、身心兩健的現代公民作出一個教師應有的努力。
涉獵思潮
在課改深入推進的今天，教師更要善於吸納先進的理念，不斷武裝自我，更好地融入課改大潮，適應課改的新需要。
首先，要“博學之”。無論是小說、雜文，還是時評要聞，作為一名教師要真正做到“家事國事天下事，事事關心”，廣泛涉獵，這樣當我們授課時，就能夠旁徵博引，更能娓娓道來。長此以往，定能培養學生充沛而旺盛的好奇之心，有效學習、高效課堂也就在平淡中悄然生成。其次，要“審問之”。善於用辯證的眼光去看待新生事物。當下教育界百家爭鳴，面對紛繁的變革局面，我們只有苦讀，方能審視透林立的門派，吃準流派的本質，靈活地嫁接到本土，催生出師生都能愜意成長的樂土。再次，要“篤行之”。讀書是汲取，是精神的融合，透過所讀、所思，轉化為自己實踐的支撐，演變為科學實踐的靈魂。讀書可以讓我們吸收百家之長，更能開闊我們的視野，從而使自己走出侷限，擺脫小我，更加敏銳地審視教育的各種門派，不隨波逐流，科學吸納。
“最是書香能致遠。”人的氣質需要書香的滋養，讀書是鍛造一個人外在氣質的根基，是塑造靈活的絕世良藥。讀書為己，使人修養身心，明理睿智；讀書為生，使之身心兼修 ，沁香入骨。擯棄世俗瑣屑，靜下心來，讀一讀先賢、智者的智慧結晶，在閱讀中理清紛繁的思緒，明確人生的奮鬥目標。為師者，要善於閱讀，精於反思，勇於嘗試，以磨礪出一個思想純潔、品德高尚、人性豁達、書韻悠長的教育人。
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