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《三個和尚》的課後反思如何寫

《三個和尚》的課後反思如何寫

  《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。透過學習故事,讓學生找到一個和尚挑水吃,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝的原因,並從故事中受到教育,學會與人合作。

  根據課標、教材的要求以及學生的實際,我擬定了以下教學目標:

  1、認讀生字,學習積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  3、初步懂得只有齊心協力,才能把事情辦好的'道理,逐步學會與他人合作。

  4、默讀課文講講《三個和尚》的故事。

  教學流程我是這樣安排的:

  (一)複習生字詞語;

  (二)精讀課文,讀中感悟課文蘊含的道理;

  (三)默讀課文,講述故事;

  (四)積累詞語。

  在精讀課文這一環節,我的每部分教學各有側重。第一自然段抓住活潑伶俐、勤快體會他是一個什麼樣的和尚,然後透過朗讀來誇獎這位活潑、聰明又勤快的小和尚。第二自然段比較簡單,學生一讀就懂,但爭執這個詞需要理解,我就讓學生透過表演體會。第四自然段透過勾畫句子和反覆朗讀體會情況的危急。在理解爭先恐後時我大膽創設情景,讓學生入情入境體會。第五自然段指導學生明理。

  教學中我還藉助多媒體教學的優勢,利用圖片讓學生理解生意盎然、枯萎、亭亭玉立等詞。因為這些詞語都是描寫柳枝生長情況的,而文中柳枝生長的好壞與和尚的勤勞合作是密不可分的。

  這一節課的教學也有許多值得我反思之處:

  (1)課堂上學生參與面不廣,有時課堂顯得死氣沉沉。對故事蘊含的道理體會的不深入,爭執一詞也體會得不好。主要原因是老師引導不夠。

  (2)教師缺乏教學機智。剛剛開始上課就停電了,課件不能展示,無法按既定目標行課,我臨時把聽歌曲賞故事改為教師唱故事,可唱得不準確,沒有激起學生的學習興趣。後來雖又來電了,但歌曲出現的時機有把握得不好,沒有起到預期的效果。

  (3)雖然重視了朗讀,但朗讀的形式單一,技巧也指導得不夠細緻。以上不足之處有待於在今後的教學中改進和提高。

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