牧場之國教學課後反思
在教學第22課《牧場之國》時，課堂上我激勵性的評價可謂熱情洋溢。當學生結結巴巴讀完課文時，我隨即表揚：“你讀的真好!”課後我回憶當時的情景，他讀得真的好嗎?到底好在哪?
課文讀完後，我又問學生：“你們喜歡哪一部分?”“我喜歡夏天，因為夏天可以到河裡游泳。”我聽後滿意地說：“你真聰明，還會游泳!”這個小男孩的聰明之處到底在哪兒?會游泳就是聰明嗎?
反思：
從以上教學片斷可以看出，我的這些評價語缺乏針對性、準確性，就像個大帽子，扣在誰的頭上都行。像第一個學生，他結結巴巴才讀完這篇課文，教師還表揚“讀得真好”，這樣的評價顯然是不恰當的。這個孩子克服困難，認真讀書的精神才是真正值得表揚的。再看第二個學生，教師的評價是“你真聰明，還會游泳!”其實，這個學生的聰明之處在於他不僅說出了自己喜歡的.部分，還道出了喜歡的理由，教師應及時指出：“你真是個聰明的孩子，不但說出了自己最喜歡的部分，還告訴大家你喜歡的理由，讓我們聽得更明白了。”這樣有針對性地評價才是真正著眼於孩子的，這樣以“潤物細無聲”的方式暗示、點撥其餘孩子可以效仿那個孩子的說話的方式。可在原案例，由於教師沒有準確、客觀地指出學生的長處及存在的問題，學生也就錯失了一次“揚長避短”的機會。教師只是在課堂上例行公事般地把事先製成的“高帽子”隨意地拋給孩子，這是不負責任的。
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