閱讀屋>語文> 語文母雞課後反思

語文母雞課後反思

語文母雞課後反思

  《母雞》是一篇略讀課文,是第三單元的第四課,本來應在學習了前面3課後再教的,我選了其內容當做精讀課文處理了。下面我就講講我設計歷程。

  第一次設計時,我抓這是一隻怎樣的母雞來教學,第一部分讓學生概括出這是一隻叫聲煩人,欺軟怕硬,驕傲自大的母雞,第二部分讓學生讀句子理解這是一隻負責、勇敢、慈愛、辛苦的母雞。由於我設計的原因學生只遊離於文字的表面,只在談母雞,而沒有去領會作者對母雞的情感態度。又由於文章美,每個情節的描寫都是並列的,覺得這也好,那也好,讓人難以取捨,一節課上下來容量過大,課最後來不及上,課不盡人意。

  於是我又細讀文字,在修改中,我抓住“關注細節,讓學生在課堂上有所得”兩個理念,做了許多調整,不再面面俱到,有取有舍,細細打磨,抓住作者“一向討厭母雞到不敢再討厭”這一情感線來貫穿整個教學過程。在品讀母雞讓人討厭之處這一板塊時,我以句式:討厭——你這隻()的.母雞!你()。這一說話訓練來統領整塊內容。透過學生藉助句式轉換文字語言來體會母雞的討厭。這樣既理解了作者為什麼討厭母雞,又進行了語言文字的訓練。這一塊教學時較簡潔。我重點品讀母雞讓人尊敬之處在這一環節中,我讓學生畫出最讓你感動的句子,圈出讓你感觸最深的詞語,並讀讀體會體會。在教學中我關注細節,如第7自然段,我抓重點詞品讀,理解“教多少次”一詞,讓學生聯絡小資料來體會母雞的辛苦,“半蹲著”讓學生說說透過“半蹲著”你看到了什麼?“一聲不哼”透過採訪的形式讓學生感受母雞的慈愛。讓學生在品讀字詞中感受母雞的慈愛,辛苦。在教學“假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。”我放大畫面,讓學生展開想象,設計了“母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒,突然一隻大雞來搶食,母雞。”這一寫話練習,來填補文字的空白,讓學生想象畫面,抓住母雞的動作來感受母雞的勇敢,感受到這隻母雞所散發出的濃濃“母愛”。在學生細讀了一個個小細節後,讀讚美母雞的第9自然段就水到渠成了。此時在學生的心目中這已不是一隻普通的母雞,而是一位偉大的母親。最後讀《我的母親》中的一段話,欣賞母愛的圖片,讓母愛在學生的心裡得以昇華。

  兩次不同的教學設計,產生了截然不同的教學效果,它帶給我的啟示是深刻的:一堂課的教學效果,取決於教學理念指引下的文字解讀。設計是理想的,但在課堂中總留有遺憾,課堂中,當學生說得不到位,或學生說了,怎樣讓學生的回答得以提升,我做得還很欠缺。

【語文母雞課後反思】相關文章:

熱門文章
  • 1