鄂教版小學生課文《綠娃娃》課後教學反思
《綠娃娃》是一首短小可愛的詩，詩歌內容貼近學生的生活，語言簡單，流暢押韻，十分適合放聲朗讀。課文語言文字的內容並不難理解，關鍵是要讓學生插上理想的翅膀，在腦海裡浮現詩歌所呈現出的畫面，透過意趣盎然的讀書活動使學生感受到：大自然就在我們身邊，大自然裡的小生命都在茁壯成長。
1、 透過遊戲匯入新課。為了能引起學生學習的興趣，我在課文的開頭設計了一個“送綠娃娃回家”的遊戲。先製作一些綠娃娃形狀的卡片，（草叢、小樹等）在上面寫上需要識記的生字。在教學時，出示卡片，學生讀對了一個就把“綠娃娃”送回綠色的圖畫裡，最後全班在複習完生字後也完成了一副“綠娃娃“詩意圖。在這個設計裡，主要是為了讓學生引起朗讀的興趣，把“要讀”變成“想讀”。並且我也把上節課中所學的新的偏旁都進行了強調，讓學生在認讀過程中複習新學的偏旁。
2、 透過多種感官調動學生的學習主動性。如果沒有進入朗讀的情境和氛圍，學生朗讀是很被動的。為了讓學生能主動去朗讀去體會，我準備了音樂。有風吹過樹林的聲音，也有悠揚動聽的“綠色花園”的輕音樂，在這樣有感染力的音樂裡，學生很快就能進入朗讀的狀態，並充分發揮出自己的想象，去感受綠色的世界。
3、拓展學生的`思維，鍛鍊學生的語感。這篇詩歌有四個部分，每個部分的結構很相似，這不僅使學生容易掌握，也能培養學生的語感。在新課標中，明確地指出，要讓學生能夠進行思維的延續和拓展，把書本延伸出去，讓學生能充分地發展自己。為此，我設計了一個很有趣的“你也來當小詩人”這個環節。我把課文中的相似的結構提出來，把一些有變化的詞語改為學生自由發揮的填空，讓學生在這樣的框架下也能自己來說說，學生說出了許多綠娃娃，充分拓展了學生的思維。學生想到了許多綠娃娃；
菠菜是綠娃娃；
韭菜是綠娃娃，
茶葉是綠娃娃，
李子是綠娃娃，
荷葉是綠娃娃，
爬山虎是綠娃娃，
仙人掌是綠娃娃，
……
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