讀成功無捷徑第56號教室的奇蹟有感
在美國加利福尼亞洛杉磯市中心的一個充滿貧窮與暴力的地區，有一所公立小學霍巴特叢林小學，該校為美國第二大公立小學，學生人數超過2000人。在這所普通小學裡，有一個不同尋常的班級——56號教室。這個班的孩子大多來自移民美國的家庭，家境貧困，英文也只是他們母語以外的第二語言。在這樣的環境下成長的孩子們似乎註定一輩子平庸。但事實給予了否定的答案：這些孩子小學畢業後繼續就讀於全美頂尖學校，在各個領域都取得了不凡的成就，而改變這一切的就是一位享譽全美的小學教師——雷夫艾思奎斯。
雷夫老師認為：教師是一項值得終身追求的事業，做一個好老師不必隨大流。為了實現自己的理想和抱負，他離開了環境優雅，收入頗豐的卡米洛特學校，來到條件艱苦的從林學校，面對的是一群成績很差，在家裡甚至從來都不說英語的孩子。就是在這樣的條件下，雷夫老師能讓孩子們喜歡上閱讀，絕非易事。雷夫老師不僅對教育事業有著極大的熱情，而且一切從學生出發，他知道孩子們真正想要的是什麼，因材施教，點燃了孩子們的學習熱情，從而創造了第56號教室的奇蹟。雷夫老師將56號教室打造成一個充滿歡樂、脫離恐懼的地方。他以創新的教育方式，把孩子們變成熱愛學習的天使；他以熱忱的教育態度，將小小的教室變成一個溫暖的家。
雷夫老師愛好廣泛，他鐘愛文學和藝術，特別擅長閱讀和寫作，尤其是喜歡歌劇表演，他用自己的亮點不斷吸引和感染著他的學生，努力尋找著孩子們的真正需求，他讓我懂得：好的老師是教室裡的奇蹟，把每個孩子都變成熱愛學習的天使。
56號教室的班級班訓是“凡是值得做的`事情，就得好好做。”雷夫老師能抓住各種教育契機向孩子們輻射“成功無捷徑”的教育理念，並把這句話透過標語的形式貼在教室裡，努力讓孩子們樹立“成功無捷徑”的信念，從孩子們開始理解這層含義起，這個簡單的標語就影響著他們每一個人的行為舉止。他們雖然信心倍增，但並不曾宣告於人，這是一種沉靜的、堅決的信念。幾年後，這成了56號教室裡個性化的標誌。
成功無捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯，以及大量的努力得來的。是的，雷夫老師正是如此要求自己併為之努力著，他每天十幾個小時的工作，孩子們自願早到學校和老師一起讀書學習，他們都犧牲了自己娛樂的時間，老師用自己的言行影響、感召著孩子們，使孩子們愛上了學習、愛上了閱讀。
雷夫的教育生涯也並非一帆風順。雷夫一直精心構想著如何做一個好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情。並使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生並沒有因此而氣餒，並沒有因此離開他所鍾愛的教育事業，而是領悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫給全班學生定的座右銘是“好好表現，勤奮學習”，教室正面的牆上掛有“成功無捷徑”標語。雷夫說，我希望孩子成為什麼樣的人，我就首先需要做什麼樣的人。我希望他們成為一個友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。雷夫把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說雷夫是上帝送給孩子們的禮物。從雷夫老師的經歷中，我發現他是一個特別有愛心的老師，他的愛不但是針對孩子，更是緣於他對教師職業的熱愛。他認為，教師是一項值得終身追求的事業，他覺得好的老師是教室裡奇蹟的創造者，他把56號教室打造成一個充滿歡樂、健康向上的地方，這裡的每個孩子都變成信心滿滿的快樂天使。他還是一位了不起的心靈導師，他以熱忱的態度感染著每一個孩子。他努力幫助孩子充分認識自己，樹立自信心，樹立正確的人生觀和價值觀，提高生存境界，活出精彩人生。
《成功無捷徑》這本教育暢銷書，分享了雷夫老師多年的教學經驗、秘訣、技巧、課堂活動、創新構思，以及對當今教育的思考。56號教室的奇蹟，源於雷夫老師截然不同的教育觀念與豐富多樣的課堂生活。他就像一位心靈導師，教導學生終生受用的技巧。不管你是教師、家長，還是一般大眾，都能從他在本書中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無捷徑”，只有堅持並不斷付出，才能淬鍊出卓越的成果！
讀了《成功無捷徑—第56號教室的奇蹟》這本書，除了對雷夫老師無盡的崇拜之外，我最大的收穫就是：停止抱怨，善待自己和他人，同時要多讀書。同樣是一線教師，雷夫老師用自己的行動證實了老師的價值所在，我要學習他為自己的目標和夢想努力奮鬥的精神，將用真誠之心對待家長，真心對待孩子們，用心做好每一件事。
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