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細微之處見教育作文

細微之處見教育作文

  (一)

  家長會,家長會,顧名思義,就是家長們的聚會,是有孩子在校就讀,在特定的某一日由校方召開會議而請來的一批人,無論你身兼何職,今天都有一個共同的名字:家長。

  入初中以來,這是孩子的第一次家長會。接校方通知,10月16日下午3:00校體育館二樓全體新初一家長會,4:00各班再具體召開,內心很期待啊!原因有三:一是想看一下和坐一下孩子平日學習的教室,感受孩子學習的環境;二是能認識一下任課老師。三是對學校教育理念和班級文化建設做一瞭解。按照通知時間,我如約而至!

  (二)

  會議門口,是身披歡迎綬帶的學生,也是我們的孩子。只見其彬彬有禮的有請家長入內,並提示儘量前排就坐,開始前,巡視見哪位家長手捧手機瀏覽,彎腰低語進行提醒。一時間,頓覺微笑充滿臉龐,歡喜溢滿心間。這是我的第一見!

  《架起溝通橋樑,共育桃李芬芳》,政教處安主任開篇點題,以開學一月來孩子的心理、生活、學習三方面展開,讓家長知道走讀生和住宿生在心理調適、生活適應、學習節奏三方面學校的跟進和孩子們的接受情況。七年級班主任為了新生能更快的適應初中生活,截至目前全程跟班,不但在教室,且晚自習後到寢室關愛孩子,看有沒有需要幫助的地方,及至回家都是很晚很晚。真是很感動,這是第二見!

  課堂上,小組式的學習,培養了孩子們自主學習的能力;豐富多彩的12項校本課程,更是張揚孩子們突出的個性。這我知道,入學以來,因我家孩子酷愛音樂,已參加校合唱團,且在變聲期,暫居男低聲部,每週回來都會對著譜子哼哼唱唱,自得其樂。

  開學一月以來,從軍訓、紅歌賽、運動會等活動中,學校努力培養孩子們具備:學習勤奮、品質優良、身體健康、人格健全的優秀人才。安老師還把孩子比喻成拉車人,老師是前面的`領路人,家長是在後面推車加油助威之人。形象貼切的比喻,一下子就拉近了我們彼此的距離,連起了我們相互的責任。這是第三見!

  “為孩子的生命,打好愛的底色”,透過雙胞胎花季少女不堪父母管理過嚴而設計毒害案例,讓家長領悟青春期孩子需要的更多的是關愛、溝通和理解,而不是一味的指責、謾罵和高壓政策。你期待孩子成為什麼,你就要關注什麼。如果想讓他(她)成為一棵大樹,你就要看到他(她)的需要並給予幫助,真正看到孩子的需要,而不是家長的盲目付出。這是第四見!

  (三)

  七年級段段長陳老師也來和家長見了面,樸實的話語無不透露出對教學的熱愛和對孩子的熱情。有一次,10班上早課,老師有事未到,特意叮囑段老師前往照看,沒想到,當段老師走近教室,聽到整齊的朗讀聲和看到班委在講臺帶領大家學習的時候,沒打擾的同時忍不住掏出手機錄下了這可貴的一幕,現場放給家長看的時候,我忍不住鼻子發酸。這是孩子的成長,這才是我們想要的教育。不是為老師、家長去學習,而是為自己去拼搏。這是第五見!

  還有一次,週日返校時,市區路上大面積堵車,8班班主任也在其中,連忙電話告知陳老師先照看一下孩子們,當時進班晚讀時間已經快到了,陳老師看到各班陸續就位,只有8班孩子還在教室外面,就是這麼巧,原來拿鑰匙的孩子也還未到,陳老師慌忙回辦公室想辦法,可是出來一看孩子們不見了,陳老師以為門已經開了,孩子們都進教室了,也沒有多想。可是走過去一看(當時教室和辦公室在兩個對面,且有實體欄杆擋著),陳老師感動了。因為8班的孩子為了不影響別班的孩子學習,分成兩排席地而坐,手捧書本在不出聲的學習。此情此景,我們可以想象,這就是素質,教育的另一高峰,我非常認同。這是第六見!

  (四)

  4點左右,回班開會。家長們不按孩子座位依次坐下,孩子們環教室站立,班主任孟老師開講啦!在從教的13年來,面對這班的孩子,我真的很喜歡。我的帶班理念是:我為人人、人人為我,人人有事做,事事有人做。讓孩子們成為同學們的重要他人,讓孩子有存在感、歸屬感。我們班的終極目標是:每個人都能做最好的自己。真是不謀而合!我對孩子的家庭教育一直秉承這樣的理念,尤其是看完《孔子是怎樣煉成的》這本書後,更是茅塞頓開。孔子作為老師對學生因材施教可謂是現在教學的典範。難怪孟老師推薦孩子和家長共同閱讀溝通這本書,原來這就是她教學的理念。這是第七見!

  現在,班裡無論是班委的組成、小組長的選舉、班級文化牆的佈置、紅歌會同學們的逆襲、運動會同學們勇爭第一為班級爭光、而沒參賽的同學不停的寫加油標語和大聲的助威,乃至班級窗臺上放置的十幾盆小花卉都有專人管理,管理員是大家選舉的,說是小學階段這個孩子就負責班裡的花兒,一盆都沒有養死過,真是負責任。再有,新增添了開窗通風員,這是我第一次聽說這樣的職位,孟老師說,就是讓孩子感受到班級就是一個大家庭,每個同學都是其中的一員,都有自己的責任和義務。我覺得,這是教育的延伸,也是教育的精髓。成才先成人!先有愛、責任和擔當,孩子還會不知道進步,不知道他(她)的本分所在。這是我的第八見!

  英語老師是張老師,20xx年參加工作,教學理念是不做啞巴英語,不做英語啞巴。注重孩子的實踐和口語表達,建議多聽、多看、多讀,跟著碟子一句一句認真去練習,注意音調、把握節奏,真正讓自己處於那樣的語境中,不要死記硬背,要用音標記憶法,突破自己,收穫學英語的快樂。學以致用,這是第九見!

  王老師是孩子的數學老師,是一位經驗豐富、教學嚴謹的老師,對孩子是既鞭策又鼓勵。建議家長一定要根據孩子的實際情況進行要求,在現有的基礎上提高。王老師提出了分層次教學理念,因為班級孩子的程度不會處於同一水平線,當然要求也會不一樣。同時,也把下一步的教學計劃跟家長進行了說明,建議孩子們可以利用校訊通平臺的線上學習提高自己。家長要做到督促,關注孩子的作業是否能獨立完成?問問孩子難嗎?以前批過的作業有錯誤的是否訂正?字型是否工整?可見細心非同一般。我欣賞這樣的老師!這是第十見!

  再有,在家長會將近一個小時的過程中,孩子們侍立於教室兩側,沒有交頭接耳、沒有東倒西歪、沒有焦躁的情緒,聆聽老師們對他們一個月以來各方面總結,直至結束。依然有次序的離開,我也很感慨!這是第十一見!

  對了,老師們肯定也通報了孩子的考試成績的,但我覺得,那是孩子自己的事情。家長會,是開給我的,我是家長,就應該關注屬於我的東西,我和孩子各司其職,就是盡了最好的本分!這就是我的收穫!

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