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《校園生物大搜索》的教學反思

《校園生物大搜索》的教學反思

  前段時間,湖南衛視熱播穿越大劇《步步驚心》,火得一塌糊塗,“步步驚心”也成了當下一大熱詞。而我在上《校園生物大搜索》一課時,用了幾個環環相扣的問題,把學生牢牢地吸引到課堂教學活動中來,讓學生始終以飽滿的熱情參與學習,從而有效地達成本課教學目標。一時興起,便模擬電視劇《步步驚心》來反思一番。

  第一集 夢幻登場

  我點出課件上的第一張幻燈片,逐條顯示:地球上到底有多少種生物?到目前,這個問題還沒有準確答案!聯合國環境署最新發布的一份報告稱,地球上估計有870萬種生物,其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。

  科學書69面說“估計地球上現存的物種應有200-450萬種”,但根據 2011年8月23日聯合國環境署的最新研究結果公佈,地球上共生存著870萬種(正負誤差130萬種),這是目前可以提供的最為精確的資料。

  “870萬種生物是個什麼概念?假如我們能活100歲,假如我們從一出生就開始每天不間斷地參觀各種生物,那麼每天需要參觀200多種生物。”一年365天,每天參觀200多種生物,還要看上100年,這個假設讓學生真切地感受到生物種類的.多種多樣。

  接著我話鋒一轉,“地球上有許多荒無人煙的地區,那裡的生物鮮為人知,還有地表之下也生活著許多生物,大海深處的生物更是難以瞭解。”讓學生明白,生物世界還有許多不被人知的奧秘,等待我們去探索和發現。而我們現在要做的,就是從身邊的生物世界開始研究。

  第二集 快樂熱身

  我把生物分為三類——動物、植物和其他生物,本節課僅涉及常見動物和常見植物的認識。我找來了許多動物的高畫質圖片,有麻雀、燕子、蜻蜓、蒼蠅、螞蟻、蚯蚓、蜈蚣、蝗蟲、西瓜蟲、蚜蟲、瓢蟲、蟋蟀和蝸牛,設定動畫為先出現圖片後顯示動物的名稱,讓學生看圖說名,個別動物教師進行適當的拓展,學生學的很投入。(小困惑:蝗蟲和蚱蜢,蟋蟀和蛐蛐、蟈蟈怎麼區別?)

  “常見的動物還有許多……”,我們不可能全部列舉,“下面來認識常見的植物——”,課件上出現了一張張植物的圖片,這些圖片的清晰度就不怎麼高了,因為大多數是我用傻瓜相機拍攝的校園植物。眼尖的學生經常從背景中辨認出該植物在校園中的具體位置,課堂上洋溢著輕鬆的氣氛。

  第三集 言歸正傳

  過渡:身邊常見的動物有許多……身邊常見的植物也有許多……那麼,我們今天就對校園中的動植物進行一次調查。在調查時,要注意什麼呢?

  這個環節設計,實際上是做調查活動前的準備工作,我利用書上的插圖組織討論,內容包括安全注意事項、調查方法指導、人員分工、區域劃分等。然後,把相關的知識點整理成考核題,對學生進行“校園生物大搜索能力考核”,寓教於樂,讓學生在不經意中獲得知識。

  適時評價:恭喜順利過關,現在可以進行校園生物大搜索了!

  第四集 實地搜尋

  校園裡都有許多個種植區域,而我們大約只有10來分鐘的實地搜尋時間,我把校園分為“小花壇”、“中心花壇”、“操場”和“後花園”四個區域,然後把學生分為四個調查小組各負責一個區域。學生在組長的帶領下開始實地調查搜尋,而我則在幾個區域中穿梭指導著……

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