兩個不同的班級教師實習體會
月日到實習學校之後，得知學校分配給了我三個科班，讓我教科生的化學。一週就只有六節正，並沒有早晚自習，相對於其他的實習老師說，我們化學的任務還是很輕鬆的。我的指導老師告訴我，按理科班的準備，為的是鍛鍊自己。前兩週去上，學生們可能還有一種新鮮感，時而活躍，時而安靜。可是漸漸的上的多了，我發現了一個問題：其中我的兩個班上的狀態就是兩個極端。
怎麼說呢，這兩個班，一個太活躍，我取名叫活躍班；而另一個呢，又太安靜，我取名叫安靜班。在活躍班上，老師說一句，下面能有幾十個人接話，不管是男生女生，也不管學生有沒有聽，他都能跟你接上話，有的順著我的話說，有的反著我的話說，還有的說得和化學都沒有關係。有時候我也會和學生開開玩笑，學生也和我開開玩笑，他們也能懂我說的是玩笑。然而在安靜班呢，學生們都特別聽話，讓他們幹什麼，他們就幹什麼。我講的時候，絕對是所有的學生都會抬起頭聽，可是我一問，懂嗎，會了嗎，卻沒有幾個人說話，和我的互動很少。其實每個班都是一樣的，既有活躍的，也有安靜的，這都是性格使然。
針對兩個這樣的班，針對不同的學生，我想我也需要想出一些對應的策略，應用於下次的堂，爭取讓他們有一個有效的堂。透過查閱資料和請教指導老師，向班主任瞭解情況，我有了以下策略：對於過於活躍的學生，應該多交給他們一些任務，讓他們覺得自己也有優點，多寫鼓勵性評語，和他們進行心靈對話。多表揚，多理解他們，讓他們從內心改變。然後對於性格內向，安靜的學生呢，對於這類性格內向的孩子，要注意方式方法，以表揚和鼓勵為主，因為他們內心太脆弱了，很容易否定和懷疑自己，也非常敏感。建議上時可以先指明他的優點，比如說，你最近進步很快，學習成績明顯提高，同學們越越喜歡你了。表揚時儘量當著大家的面，但批評一定要背後單獨講。
這周我在上的時候我一定要有所調整，針對不同的學生採取不同的方法。一定能有所收穫的。
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