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古詩詞教學沙龍發言稿

古詩詞教學沙龍發言稿範文

  古詩詞是我國古典文學的經典,古詩詞教學是小學語文教學的難點,如何讓學生從凝練簡潔的詩句中,馳騁想象,領會詩情,確實不容易。下面我結合平時的教學心得和閱讀感悟談一談這方面的體會。

  著名苦吟派詩人賈島“推敲”的故事可謂家喻戶曉。他在《題李凝幽居》中有“鳥宿池邊樹,僧推月下門。”但他感覺“推”字不夠好,可一時又想不到更好的字。大文豪韓愈建議用“敲”好,拜訪友人敲門說明你是一個有禮貌的人,同時也使得夜靜時多了幾分聲響,讀起來也響亮一些。“著一字而境界全出”,所以在教學古詩詞時,我們要抓住古詩詞中的關鍵字詞,引導學生去品讀,揣摩詩人的思想情感,境中悟情。王安石《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸”的'“綠”為世人所稱道,我們要引導學生在誦讀中感受到,是春風的到來讓江南水鄉變得欣欣向榮,帶給我們強烈的美的感受。

  著名特級教師竇桂梅在教學古詩《遊園不值》時,緊扣“不值”二字,引領學生反覆推敲“不值”。“小扣柴扉久不開”,多少讓人有些失望。但“一枝紅杏”讓人浮想聯翩,是啊,“紅杏枝頭春意鬧”,這園內該是怎樣的奼紫嫣紅哪!至此,學生終於明白,這次遊園----值!竇老師不僅讓學生領略了這首古詩的韻味,更讓學生感受到了古詩的優雅,帶給我們深刻的啟迪。

  我們知道,古詩詞中不少是抒情詩,而它往往是借景抒情,“一切景語皆情語”,情感是詩歌的靈魂,我們要引導學生在誦讀、想象中去感受詩詞的魅力和蘊藏的情感。

  我們還可以將古詩詞進行分類整理,如描寫一年四季的詩、描寫各種花兒的詩......教學李白《望廬山瀑布》時,我們可將蘇軾的《題西林壁》拿來進行比較,雖然都是寫廬山,但前者在寫景中抒情,而後者側重說理。

  讓我們在詩意的語言中去流連詩意,在激情的文字中去感受激情,讓我們的心中點燃詩意的火苗,散佈給每一個學生。

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