第十八個世界讀書日有感範文
4月23日，對於讀書人而言，是一個特殊的節日，一群讀書愛好者可以聚集在一切，享受讀書的快樂，暢想讀書的未來，此中真意不足為外人道也。
回顧讀書的歷程，一股衝動的暖流在激勵自己，面對這樣的節日，寫點東西變得非常有必要。如皋青年教師讀書展示會如期舉行了，按照慣例，依舊有人獲獎，同樣有人演講，照常領導講話，不知為什麼，總覺得少了一點東西。
我不怎麼在意這一段豐富的過程，似乎特別在意活動前人們交流讀書心得的那一刻，無拘無束，在想象的空間裡任意翱翔，說出自己的心緒，聆聽別人的見解，這樣的環節活動一點都沒有。讀書人是不習慣坐在下面做規規矩矩的觀眾，他們希望在思想的碰撞中獲得一點體會，否則也不會有“聽君一席話，勝讀十年書”的妙論。
真的非常羨慕一群讀書人自發組織的沙龍活動，每個人都有自己的愛好，都會在這樣的場合講個一二三，似乎對話成了時間快樂飛逝的主旋律，沒有誰可以阻擋。官方組織的活動，多多少少有點走過場的嫌疑，演講展示無非在矯情地訴說讀書言不由衷地快樂，頒發獎勵無非是做做樣子，領導講話無非是鼓鼓勁兒，營造一個氛圍而已。
其實，讀書人最大的忌諱就是自命清高，總覺得讀了一點東西，找不到南北了。我不由想起了魯迅筆下的《孔乙己》，很少把周圍人放在眼裡，滿口的`“之乎者也”，總覺得別人不行，自己一切都非常優秀。
常常有些讀書人，他們一有了點成就，就喜歡以高人一等的姿勢來說教，這對於讀書本身來說是不利的。其實，讀書的最大目的就是認識自我，而不是高估自我，只有真正地瞭解自我，理解別人，才會真正做到超越自我。
我們喜歡一本書，總會覺得別人也應該喜歡這本書，我們喜歡這樣的讀書方式，別人也應該這樣的讀書，這下好了，別人看的書一旦跟自己不一樣，別人在那兒看網上電子書，心裡就會莫名其妙地不舒服，這樣的心態自然不會讓讀書的種子愈來愈多，反而會出現文人相輕的怪相。
老是有人感嘆孩子們不喜歡讀書，我知道這樣的說法是建立在成人認識的基礎之上的。在家長眼裡，孩子讀作文書和語文書才算讀書，在老師眼裡，孩子讀新課標規定的書籍才算讀書，至於孩子到底喜歡什麼，誰也不去思考，這樣的關係又怎麼可能產生更多的讀書種子。
再說說老師們看的書吧，那些純理論或者唱高調的教育專著，許多教育主管部門花錢買過來，又有幾個人願意讀呢？每當看到書店裡出現這些高雅而高深的專著，我不會急著去買，不到一個月，馬上會到舊書攤找到一兩本，原因很簡單，有許多老師把這些書當做垃圾給扔掉了，白白地浪費了國家的資源，著實可悲。
孩子們不喜歡讀大人們指定的書籍，老師們不喜歡領導行政推動的專著，只要是一個善於讀書的人，他會毫不猶豫地看自己喜歡的書，沒有什麼高深理論，課堂照樣會變得充滿生機。
回憶一下，我們的童年，真正感興趣的書，常常是不登大雅之堂，只能一個人躲起來，快速地吞食，反而到現在仍然難以忘懷。
讀書貴在給一定的場所，讓每個人都有交流的機會，少點自以為是，這樣的讀書才會有生命力。我們不要勉強所有人都讀書，畢竟人各有志，何必強求？如果我們的一些部門有推動讀書的良好願望，別忘了，在選擇書籍之前，先問一問讀書者本人，探究一些大夥的口味，不要搞一些強制性的動作，這樣的讀書才會真正發揮作用。
其實，讀書不思考，讀書本身也不會長久。正如竇桂梅老師所說：“無論如何‘擠’時間也要閱讀，並用筆促進自己的思考——這是促進自己成長的科學途徑。”我們如果能夠堅持每天寫點東西，一段時間下來，想不讀書都非常困難，俗話說得好，“書到用時方恨少”，只有真正的運用他們，才會逼著自己抓緊時間去讀。
有許多語文老師喜歡讓孩子們去做摘抄，至於孩子們有沒有使用，一直是個大大的問號，效果也就可想而知了。
假如你是一個真正意義上的讀書人，你就會了解孩子們到底需要什麼，自己到底需要什麼，這樣的認識才會帶領自己的孩子、自己的事業上一個更高的臺階。
絮絮叨叨說了這麼多，但願讀書的世界少點自以為是，多一點寬容、理解，幸福自然會敲響你家的大門。
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