古詩兩首《元日》《江雪》教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.認識生字。
3.完成“語文天地”中“學習顯身手”。
4.理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。
教學難點：
1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2.理解語句的'意思。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、匯入活動：
1.學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什麼節日？
2.板書課題。
3.從課題裡。你聯想到什麼？
二、學習新課
1.初讀課文
⑴、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什麼？
⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個，(開火車讀)
爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 甦醒 交換 符號
2.熟讀課文，理解詩句。
⑴、學生自由讀詩句。
⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？
⑶、指定學生說詩意。
⑷、全班齊讀全詩。
⑸、分組接背詩句。
⑹、指定學生背誦。
⑺、小組比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業佈置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設計：
元日
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千戶萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
第二課時《江雪》
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.認識生字。
3.理解詩句內容，體會詩句意境。
教學過程：
一、談話激趣入課題
同學們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪裡釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)
二、初讀感知，想像畫面
1.聽老師配樂朗讀，儘可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。
2.輕聲自由朗讀，讀準字音，想像畫面。
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