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日新月異的資訊科技教學反思

日新月異的資訊科技教學反思範文

  〖教學反思:

  本課題是節理論課,在課前的教學設計中就力爭能做到:以學生為中心,以教師為引導;知識的展現透過學生自己的探究得到,而不是教師的灌輸;在教學過程中,儘量能激發學生求知的熱情,學習的興趣,讓學生積極主動地參與到教學活動中來,能在教師的引導下進行有效的探究活動。在實際教學活動中也基本上實現了這種設計,基本體現了新課程的理念,師生之間進行了有效的互動,透過學生的探究活動,基本上完成了本節課的教學目標。

  在本節課的教學活動過程中,透過一段時間的回顧和反思,比較成功環節有:

  1、每一新知識點的展現前能透過有關的手段讓學生去體驗這種新技術,繼而透過學生的體驗,讓學生探究總結資訊科技的發展變化,學生去記憶這些知識點,不需去強記,只要體驗到了就能很容易記住這些知識點,透過這種教學方式上資訊科技理論課,我想學生也會很感興趣。

  2、師生的互動活動比較融洽。在整個教學過程中能盡最大可能調動學生參與教學活動的熱情,學生的熱情高了,那學習起來就比較輕鬆,上課的發言等教學行為也較放鬆,自然地就參與到了教學活動中來了。在當時的課堂氣氛中,聽課的老師比較多,教室又較空曠,學生多多少少應該有點拘謹,但實際在課堂上學生還是比較輕鬆的,所以課堂氣氛較融洽。

  3、知識的展現不是直接透過教師的講,而是透過學生的體驗、探究、感悟,繼而學生自己得出新的知識。這也是和傳統的教學模式不同之一。

  4、教師上課要有激情,用自己的激情去燃起學生學習的熱情、參與的熱情,繼而能夠對這門學科有感情、有興趣。“興趣是最好的老師”,興趣從何而來?我想教師應該負有很大的責任去培養學生的學習興趣,如果學生對學習感興趣了,那我們的教學效果自然就會得到提升。教師去培養學生的學習興趣,主陣地還是在課堂,我想教師在課堂上就應該有激情,象一個節目主持人一樣,激發學生對你的“節目”的興趣。在這點上本課處置得也是較成功。

  5、教學素材的.準備較充分、貼切。如“馬拉松比賽的起源”、辨論的題目、有關新技術的作品等透過這些教學素材有效地激發了學生的興趣,辨論的題目貼近學生的感興趣的生活,使學生辯論起來有話說,說起來來滔滔不絕。課後有一個坐在後排的同學跟我說:“老師你怎麼沒有給我一個發言的機會?我有許多理由反駁他們”。(由於該同學坐在後排,話筒沒有能及時傳遞到後排,但我們教師在課堂上就應該關注每一個學生,這也是本節課缺陷之一吧)

  存在問題:

  1、對有些知識點的講解不是很到位,有種囫圇吞棗的感覺。如對資訊科技的概念闡述一帶而過,沒有能夠更多地引導學生從現實生活中的事例去理解。

  2、學生的探究活動組織得有點亂,還可以組織得更好些。

  3、對全體學生的關注度不夠,因教室空間比較大,從講臺到最後排學生距離遠,故對後排學生關注不夠,有同學有點意見。

  以上是我對本次資訊科技課堂教學展評活動中的一節課的反思,有些地方還很膚淺,觀點也不盡正確,就課堂教學而言也還有許多地方值得商榷、提高的地方。

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